Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
TEORIA DE L´APRENENTAGE - Coggle Diagram
TEORIA DE L´APRENENTAGE
APRENENTAGE PER MEDICACIÓ
incideix l´ajuda que proporciona una tercera persona, en el moment oportú, perqué l´aprenentatge sigui eficaç
ZONA DE DESENVOLUPAMENT POTENCIAL:
es tracta del que la persona és capaç de realitzar, partint de les capacitars que té, però de moemnt amb l´ajuda d´una altra persona.
EXEMPLE
la nena amb l´ajuda de la seva mare o el seu pare, podria anar amb bici sense caure.
ZONA DE DESENVOLUPAMENT PROPER
que una persona ja sap fer de manera efectiva i allò que és capaç de realitzar amb ajuda
EXEMPLE
la intervenció de la mare o el pare, sunjectant-la, empenyent-la, animant-la, traient-li una de les rodes auxiliars i despres que la nena aprengui a anar sola amb bicicleta.
ZONA DE DESENVOLUPAMENT REAL:
es refereix a la situació inicial de la persona abans de començar l´aprenentatge, i inclou les habilitats i tot el que és capaç de realitar sense ajuda
EXEMPLE
una nena de 4 anys per anar amb bicicleta, seria capaç de col·locarse damunt la bici, de moure´n el manillar i de desplaçar-se amb l´ajuda de rodetes auxiliars.
APRENENTAGE PER DECOBRIMENT
postula que el subjecte en lloc de rebre els continguts de forma passiva, descobreix els conceptes i les seves relacions, i els incorpora als seus coneixements previs assimilant-los.
APRENENTATGE SIGNIFICATIU
les persones associen la informació nova que reben amb la que ja tenen
es necessari dues condicions
que els nous continguts que s´aprendran siguin potencialment significatius, clars i ordenats per relacionar-los amb les idees rellevants que ja té la persona
que la persona vulgui aprendre, perquè haurà de fer un esforç deliberat per relacionar la nova informació amb els coneixements de què ja disposa.
APRENENTAGE PER OBSERVACIÓ
és aquell que es produeix per l´observació del comportament d´altres persones, a les quals es denomina models, i que genera la reproducció d´aquests comportaments per imitació.
APENENTAGE PER REFORÇ O CÀSTIG
es produeix com a conseqÜència de la resposta, agradable o desagradable, que té lloc després d´una determinada conducta
les nostres conductes es poden aprendre en funció de resposta
mentre que, per reduir o eliminar conductes inadequades, s´utilitzaran mecanismes de càstig
EXEMPLE
la prohibició de fer alguna cosa desitjada, una reprimenda, la retirada d´un privilegi
per adquirir o perfeccionar conductes adequades, s´aplicaran mecanismes de reforç
EXEMPLE
una recompensa, un afalagament, un premi