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Elaboración de programas de intervención pedagógica 
Aspectos del diseño del programa :es aquel conjunto de actividades profesionales que realizan los psicólogos, psicopedagogos, pedagogos, en contextos escolares de cualquier ámbito y modalidad y que tienen como objetivo, mediante su integración en las actividades docentes, conseguir una mejora en la calidad de la vida.
Contenido de los programas :son los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que los alumnos deben adquirir durante el proceso de enseñanza aprendizaje. Configuran un gran apartado dentro de la programación didáctica y actúa como núcleo de la misma.
Área de intervención psicopedagógico y técnica y herramienta .
La Observación: es la técnica más general y funcional de la orientación psicopedagógica, puede recoger datos y referencias para organizar un programa de intervención tanto individual como grupal.
La Entrevista al igual que la observación es una de las técnicas más importante usada en los diferentes modelos de intervención como es el de consejería y el de consulta.
La Técnica del Cuestionario: Esta consiste en obtener información a través de preguntas por escrito, respecto a un tema de estudio, un individuo o un grupo de individuos.
La estimulación como potenciador de procesos de aprendizaje: se debe hacer en todas las fases de crecimiento. En la escuela enseñan conceptos pero muchas veces no enseñan a aprender. El núcleo familiar es el lugar ideal para estimular el aprendizaje adaptándose a cada edad y a cada persona.
Intevercion en el aula
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-Sentar al estudiante al centro en la fila de adelante, cerca del escritorio del maestro y lejos de las ventanas, puertas, aparatos de aire acondicionado, radiadores y otras posibles distracciones.
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Esta actividad consiste en recortar imágenes de objetos o cosas y colocarlas en una hoja de papel donde se encuentren siluetas con el contorno de estas imágenes.
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-Fortalecer el concepto numérico básico a través de ejercicios que ayuden a consolidar la línea numérica mental.
-Reforzar el conocimiento y la utilización de los números mediante la introducción de actividades de juego enfocadas en el aprendizaje y recordatorio de los conceptos numéricos en clave lúdica.
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Discalculia
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• Discalculia verbal: Hay dificultad en nombrar y comprender los conceptos matemáticos que se enseñan de forma verbal. Pueden leer o escribir los números, pero no reconocerlos cuando otra persona los menciona.
• Discalculia practognóstica: Hay dificultad para entender conceptos abstracto-matemáticos. Pueden entender conceptos matemáticos, pero no pueden enumerar, comparar y manipular las operaciones matemáticas.
• Discalculia léxica: Se da una dificultad en la lectura de los símbolos matemáticos, expresiones matemáticas o ecuaciones.
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• Discalculia ideognóstica: No pueden hacer operaciones mentales sin usar los números. También tiene dificultades para recordar los conceptos matemáticos luego de aprenderlos.
• Discalculia operacional: Hay dificultad para ejecutar operaciones aritméticas o cálculos matemáticos tanto verbales como escritos
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Elaboración de proyectos de aula .
El proceso de planificación de un proyecto de aula comprende las fases de: contextualización, metodológica y evaluativa. 1. De contextualización Identificación del problema, objeto objetivos y conocimiento (estado del arte), identificar la línea de investigación y establecer el núcleo problémico a investigar.
Dificultades de cálculo:La discalculia es un trastorno del desarrollo que se caracteriza por una alteración en la capacidad del cálculo (y en general de manejar los números) que afecta al aprendizaje. La prevalencia de la discalculia se encuentra entre el 3-6% dentro de la población escolar, por lo tanto, es bastante frecuente.
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