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EVALUACIÓN EN PSICOLOGÍA CLÍNICA - Coggle Diagram
EVALUACIÓN EN PSICOLOGÍA CLÍNICA
EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
,
Es el proceso en el que se recoge información acerca de una persona con relación a su medio ambiente, para tomar decisiones con interés del individuo.
PASOS
IDENTIFICACION DE ESTANDARES PARA LA TOMA DE DECISIONES.
DEL CONJUNTO DE CRITERIOS, SE COMPARAN LOS ESTÀNDARES QUE INVOLUCRAN OTRA GENTE, CON BASE EN LA TRADICIÒN NOMOTETICA DE LEYES Y REGLAS APLICADAS A LA CONDUCTA DE LA GENTE EN GENERAL (ESTÀNDARES NORMATIVOS YESTÀNDARES AUTORREFERIDOS).
OBTENER LOS DATOS MAS RELEVANTES DE LA EVALUACIÒN
OBTENER INFORMACIÒN DE LAS PERSONAS Y EL AMBIENTE, LA INFORMACIÒN SE OBITIENE DE DIFERETNES MÈTODOS, ENTREVISTAS CLÌNICAS ESTRUCTURADAS O NO ESTRUCTURADAS, REVISIÒN DE REGISTROS MÈDICOS, FUNCIONAMIENTO FISIOLÒGICO, PRUEBAS PSICOLÒGICAS E INFORMES DE OTRAS PERSONAS.
DETERMINAR OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN
CLASIFICACIONES DE DIAGNOSTICO, GRAVEDAD DE UN PROBLEMA, DETECCIÒN DE RIESGOS DE TUTORES PROBLEMA, EVALUACIÒN DE LOS EFECTOS DEL TRATAMIENTO Y PREDICCIÒN DE LA PROBABILIDAD DE TIPOS DE CONDUCTA FUTURA.
TOMA DE DECISIONES Y EMISIÒN DE JUICIOS
A PARTIR DE LOS DATOS OBTENIDOS, SE TOMAN DECISIONES Y JUICIOS QUE PUEDEN INCLUIR DIAGNÒSTICO FORMAL, ANÀLISIS FUNCIONAL DE LA CONDUCTA O UNA PREDICCIÒN ACERCA DE LA CONDUCTA FUTURA.
COMUNICAR LA INFORMACIÒN
DESPUÈS DE RECOGER LA INFORAMCIÒN PARA LA EVALUACIÒN DEL INDIVIDUO Y DEL AMBIENTE, CALIFICAR LAS MEDIADAS E INTERPRETAR LAS PUNTUACIONES, EL PSICÒLOGO DEBE COMUNICAR LA INFORMACIÒN Y LA INTERPRETACIÒN A LAS PARTES INTERESADAS.
DECIDIR QUE SE VA EVALUAR
PLANTEAMIENTO DE PREGUNTAS, NATURALEZA Y CAUSAS DEL PROBLEMA ¿QUE DESEA SABER EL PSICÒLOGO?
ASPECTOS ÈTICOS EN LA EVALUACIÒN
EL CODIGO DE CONDUCTA CON RELGAS PARA LA CONDUCTA ETICA EN EL PROCESO DE EVALUACION PSICOLOGICA AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION, 1992 (APA)
PROTEGE A LOS CLIENTES, ASEGURANDO LA CONFIDENCIALIDAD.
USO INADECUADO DE PRUEBAS Y DATOS NORMATIVOS INADECUADOS.
ENTREVISTA CLÌNICA
Es el primer contacto entre el psicólogo y el cliente y establece la dirección del proceso de evaluación.
ENTREVISTA CLÌNICA Recaba información, obtener datos necesarios para llegar a un diagnostico y establece una relaciòn con el cliente para una evaluación e intervención.
HABILIDADES DE COMUNICACIÒN Verbales y no verbales.
HABILIDADES DE ACOMPAÑAMIENTO Preguntas cerradas, preguntas abiertas, motivación mínima, parafraseo, reflejar los sentimientos, resumir (Ivey, 1994)
HABILIDADES PARA INFLUIR Afirmaciones directivas, autorrevelación, interpretación, consejo o información de orientación.
FORMATOS DE ENTREVISTA
ENTREVISTAS CLÌNICAS NO ESTUCTURADAS. contiene fase introductoria, media y de conclusiones.
EXAMEN DEL ESTADO MENTAL Apariencia general, conducta, procesos de habla y pensamiento, conciencia, estado de animo y el afecto, la percepción, la orientación, la memoria, la atención, la concentración.
ENTREVISTAS DIAGNÒSTICAS ESTRUCTURADA,
RDI (entrevista diagnostica Renard), RDC, Research Diagnostic Criteria, SADS, Schedule for Affective Disorders and Schizoophrenia,
DSM-IV,
SCID, estructura discontinua
ENTREVISTAS DIAGNÒSTICAS PARA ADULTOS. (DIS, Diagnostic Interview Schedule), DSM-III,
ENTREVISTAS DIAGNOSTICAS PARA NIÑOS Y ADOLESCENTES.
RDI, SADS Y DIS (Wight, Graham y Rutter 1968),
DICA (Herjanic y Campbell, 1977; Herjanic et al., 1975)
K-SADS (Chambers et al. 1985)
DISC-IV (Shaffer er al.)