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Problemas de la gestión educativa en América Latina …
Problemas de la gestión educativa en América Latina
Juan Casassus
Data de los
sesenta en EUA
estudio de la organización del trabajo en el campo de la
educación
se constituye por la puesta en práctica de los
principios generales de la gestión y de la educación
busca aplicar los principios generales de la gestión al campo específico de la
educación
Modelos de gestión.
Comunicacional
Organización puede ser percibida como una entidad, la cual desde la perspectiva lingüística, existe en el lenguaje
El lenguaje aparece
como "la coordinación de la coordinación de acciones".
Prospectivo
intervienen las imágenes del futuro que se imprimen en el presente y que, en consecuencia, lo orientan
al mismo tiempo que se conciben múltiples escenarios del futuro, se está diciendo que el futuro es también múltiple, y por ende incierto.
el futuro no se explica necesariamente
sólo por el pasado
Modelo normativo
a se construye a partir de técnicas
de proyección de tendencias a mediano
plazo y su consecuente programación.
esfuerzo mayor de introducción de la racionalidad en el
ejercicio de gobierno en intentos de alcanzar el futuro
desde las acciones del presente
Estratégico
consiste en la capacidad de articular los recursos que posee una organización
Estratégico situacional
Calidad total
permiten introducir “estratégicamente” la visión de la calidad al interior de la organización
c
omponentes
centrales
identificación de los usuarios y de sus necesidades
el diseño de normas y estándares de calidad, el diseño de procesos que conduzcan hacia la calidad
mejora continua de las distintas partes del proceso y la reducción de los márgenes de error que hacen mas caros los procesos
costos, mayor flexibilidad administrativa y operacional, aprendizaje continuo, aumento de productividad, creatividad en los procesos.
se orienta a mejorar los procesos mediante acciones tendientes, entre otras, a disminuir la burocracia, disminuir
acción de revisión sistemática y continua de los procesos de trabajo, para identificar y eliminar los desperdicios.
Reingeniería
reconocimiento de contextos cambiantes dentro de
un marco de competencia global.
las mejoras no bastan.
reconoce que los usuarios tienen, la descentralización, la apertura del sistema y debido a la importancia que ella ocupa en las vidas de las personas y de las naciones, mayor poder y mayor exigencia acerca del tipo y calidad de la educación que esperan.
Problemas de la Gestión
Educativa en América
Latina
Tensión conceptual y valórica producto de la
reconceptualización de la educación desde la economía.
Tensión entre paradigmas concurrentes
La ausencia de la dimensión “educación” en la gestión
educativa
La divergencia de los
objetivos de la gestión desde la perspectiva de la escala
Cuestión de la contabilidad social
Desfase entre la formación en
gestión y las demandas de la política educativa.
Ausencia de investigación
Visión autoritaria y la visión democrática
de la gestión.
conclusiones
hipótesis deberían ser transformadas en preguntas que deben ser respondidas
por la investigación empírica.
desarrollar la dimensión pedagógica en la gestión educativa.
mejorar el conocimiento
de las teorías, debatirlas y desarrollarlas
planteamientos básicos
de la gestión
la idea de la gestión científica considerar que la motivación laboral es generada por el interés económico, y el proceso del trabajo puede ser racionalizado por los administradores
pensamiento más teórico y ligadas a los modelos de gestión como el normativo, el prospectivo, el estratégico, el estratégico situacional, calidad total, reingeniería y comunicacional.
comprensión e interpretación de los procesos de la
acción humana en una organización.
La Agenda de la Política
Educativa de fin de Siglo.
la descentralización y la de la (re)
centralización implican necesariamente el diseño de formas de gestión que las viabilizan.
el marco de la política es la institución y el contendido de la política es la gestión de la institución
visión del Estado de ser una entidad productora hacia la visión de un ser una entidad reguladora.
la acción social, es posible entonces diseñar formas alternativas de organización y de acción social a partir de políticas diferente
las políticas de descentralización, han incluido medidas tales como el
manejo de las escuelas, la contratación de docentes,
el desarrollo de proyectos educativos al nivel
de establecimiento, posibilidad de manejo financiero por parte de las escuelas, adaptaciones curriculares a nivel local.
Definición del Término
Gestión
Referente
a Acción
"la capacidad de articular representaciones mentales de los miembros de una organización".
capacidad de articular los recursos de que se disponen de manera de lograr lo que se desea
capacidad de generar una
relación adecuada
la estrategia
los sistemas
estructura
el estilo
las capacidades
los objetivos superiores de la organización considerada
la gente
Enfoque
Lingüístico
"la capacidad de generar y mantener conversaciones para la acción".
"Planning as learning".
“un proceso de aprendizaje de relación entre estructura, estrategia, sistemas, estilo, capacidades, gente y objetivos superiores, tanto hacia el interior de la organización como hacia el entorno”
Gestión de organización
proceso de aprendizaje continuo es visto como un proceso de aprendizaje orientado a la supervivencia de una
organización mediante una articulación constante con el entorno o el contexto.
Alumna: Sandra
Rosas
