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Curriculum Prioritario CEC, MODALIDAD PSICOLOGÍA COMUNITARIA Y PEDAGOGÍA…
Curriculum Prioritario CEC
Contextualizacion
La situación educativa actual se presenta como un gran desafío
capitalizar la experiencia vivida
acercar la enseñanza al aprendizaje
habilitando diversos modos de expresión más allá de lo verbal
alojar la diversidad como ventaja pedagógica
resulta necesario priorizar algunas decisiones curriculares en función de la situación epidemiológica en cada región
apartir de la Propuesta Curricular
se presenta una reorganización de ejes y núcleos problemáticos para acompañar la enseñanza en esta nueva etapa
los CEC se definen como instituciones educativas de enseñanza y cuidado con una propuesta curricular específica que viabiliza la complementariedad de aprendizajes
con los niveles
con otras modalidades
con las familias
con las comunidades de origen
Desde la labor institucional que los CEC realizan se despliegan proyectos creativos que tienden a la transformación del entorno
fortalecer las prácticas docentes e institucionales, sosteniendo aquello que ha sido productivo y definiendo aspectos prioritarios
propositos
proporcionar estrategias y herramientas didácticas que permitan acercar la enseñanza al aprendizaje, contemplando la diversidad de infancias y adolescencias en el marco de la continuidad pedagógica
promover lazos con la comunidad, familias y estudiantes, sosteniendo el
vínculo educativo en este período de emergencia epidemiológica.
La Propuesta presenta
los siguientes Ejes Curriculares:
a. Construcción de lazos sociales y comunitarios.
b. Alfabetizaciones y múltiples lenguajes.
c. Salud, cuidado de sí mismo y cuidado del otro.
d. Educación y cultura del trabajo.
e. Educación y desarrollo ambiental
NÚCLEOS DE PROBLEMATIZACIÓN PRIORITARIOS
Alfabetizaciones y múltiples lenguajes.
LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
SABERES MATEMATICOS Y RESOLUCION DE PROBLEMAS
LENGUAJE artístico y la expresión individual y colectiva
Construcción de lazos sociales y comunitarios.
LA GRUPALIDAD
LAZOS CEC - ESCUELA DE ORIGEN
EL BARRIO
VINCULO CEC-FAMILIAS
LAZOS CEC Y DIFERENTES ACTORES
Salud, cuidado de sí mismo y cuidado del otro.
• La salud, un derecho de todos.
• La Expresión personal y grupal: crecimiento y vida en relación.
• Juego y recreación en el Centro Educativo Complementario.
• Educación Física en los Centros Educativos Complementarios.
MODOS DE PLANIFICACION
Proyectos Pedagógicos: son modos privilegiados de organizar las propuestas integrales de enseñanza a partir de intereses, inquietudes o problemáticas relevantes planteadas por estudiantes, docentes y otros actores de la comunidad.
El Taller es una estrategia que propicia el trabajo colectivo con el conocimiento, dado que organiza la tarea de las y los estudiantes a partir de un hacer de grupo En este sentido, constituye un dispositivo con una estructura particular que pone en juego diversos vínculos de las y los participantes con los objetos de aprendizajes y con otros sujetos para la construcción de nuevas producciones.
Continuidad pedagógica
con conexión a distancia
dar continuidad a los espacios de comunicación virtual
Sostener el lazo con las familias y estudiantes.
Organizar pautas que orienten la realización de las propuestas del CEC en el hogar: distribuir el tiempo semanal para abordarlas; destinar un momento del día para leer y resolver las actividades, alternando momentos de descanso, juego y tiempo libre; combinar instancias de resolución individual y de acompañamiento de la familia.
Disponer de un canal de comunicación desde el CEC para responder consultas, evacuar dudas, comentar avances o resolver dificultades en las actividades (saber si las/os estudiantes necesitan ayuda para realizarlas, si les resultan interesantes, fáciles o difíciles de hacer, para compartir logros o solicitar nuevas revisiones).
Acordar modos y tiempos de entrega de las actividades resueltas, de apreciación de avances y devolución de las mismas. Elaborar tutoriales, en la medida de las posibilidades, para presentar y explicar las propuestas.
Organizar sesiones de lectura grupal on line o bien, grabar las sesiones y enviarlas por distintos medios (ejemplo, Youtube, Whatsapp, etc.).
Documentar el desarrollo y la valoración pedagógica de las propuestas realizadas.
Analizar estos registros en Reuniones de Equipo Escolar Básico (REEB), sistematizar información de situaciones grupales e individuales y tomar nuevas decisiones pedagógicas y didácticas para seguir acompañando.
en forma presencial
La eventual vuelta a la presencialidad en los CEC dependerá de los criterios epidemiológicos de evolución de la pandemia y las particularidades distritales e institucionales de cada región educativa. En esa circunstancia, se sugiere retomar lo realizado en la virtualidad para profundizar y avanzar en el marco de las definiciones curriculares planteadas para esta etapa.
MODALIDAD PSICOLOGÍA COMUNITARIA Y PEDAGOGÍA SOCIAL