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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE, image, image, image, image, image, image,…

- - - - Se refiere a que el alumno deberá desarrollar habilidades de autoconciencia y autorregulación emocional a la hora de hacer actividades de aprendizaje. También el alumno deberá hacerse consciente de en qué manera los factores internos y externos influyen en sus procesos afectivo-motivacionales.
    - - Se refiere a desarrollar habilidades para autoregular el aprendizaje , de manera que se pueda reflexionar sobre como se da dicho aprendizaje.
    - - Tiene un aspecto social, ya que la competencia de aprender a aprender solo puede desarrollarse dentro de un contexto de interacción y mediación social. Además se relaciona con el desarrollo de habilidades para socializar, tanto con otros alumnos como con los profesores y con los recursos, como los libros, las lecturas, artículos, medios electrónicos, etc., esto con la intención de poder construir un conocimiento tanto individual como grupal.
- - - - Conocimientos
        
        Interindividuales
        
        Universales
        
        Intraindividuales
    - - Subcategorías
        
        Lo que se conoce sobre la información que conlleva la tarea, si es familiar o no, o si puede relacionarse con algún conocimiento previo.
        
        Lo que se conoce sobre lo que la tarea requiere que se haga.
- - - - Análisis y comparación de modelos
      - Razonamiento y realización de inferencias
      - Investigación y solución de problemas
    - - Comprensión del discurso oral y escrito
      - Establecimiento de relaciones conceptuales
      - Organización conceptual
    - - Traducción de la información
      - Uso de analogías y metáforas
      - Aplicación de modelos para interpretar situaciones
    - - Expresión escrita
      - Expresión a través de información grafica, numérica, etc.
      - Expresión oral
    - - Observación
      - Búsqueda de la información
      - Selección de la información
      - Repaso y retención
- - - - Se lleva a cabo durante la ejecución de actividades cognitivas. Consiste en revisar las acciones que ya se realizaron, así como las que faltan por ser ejecutadas de acuerdo a la planeación. Sirve para detectar errores y da la posibilidad de reprogramar las estrategias en caso de ser necesario.
    - - Sirve para estimar los resultados de las acciones estratégicas y también los procesos empleados.
    - - Es el establecimiento de un plan de acción. Sirve para facilitar la ejecución de la tarea e incrementa la probabilidad de completarla con éxito.
    - - En ella se llevan a cabo procesos de reflexión y de establecimiento de juicios cognitivos sobre todo el proceso seguido. La reflexión se refiere a atribuirle sentido a las experiencias de aprendizaje que se tienen o se han tenido.
- - - - Naturaleza y características de los materiales de aprendizaje: se refiere a la variabilidad de formato, complejidad, estructura, etc., que pueden tener los materiales.
      - Demandas y criterios de las tareas: demandas de aprendizaje solución de problemas que se plantean al alumno en la situación escolar.
      - Características del aprendiz: es lo que el alumno sabe sobre sí mismo, sus habilidades, sus dominios sobre ciertos temas, etc.
      - Estrategias: conocimiento que se posee acerca de las estrategias y sobre su forma de aplicarlas y su efectividad para distintos materiales y demandas de las tareas.