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QUE IMPLICA PLANIFICAR EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS, GGE 3, 4 Y 5, CGE…
QUE IMPLICA PLANIFICAR EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
POR QUE PLANIFICAR EN LA IE
La planificación es un proceso que nos permite trazar un curso de acción para alcanzar nuestros objetivos. planificamos por que aqueremos lograr algo en un tiempo determinado, con los recursos materiales. Planificar en las II.EE cobra vital importancia por que
LA IE ES UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA
El servicio servicio educativo debe estar en continua mejora bajo el liderazgo pedagógica del directivo. El planeamiento de la IE requiere identificar actores de la comunidad con quienes gestionar alianzas y formas redes de apoyo para el logro de lo planificado.
EL CURRÍCULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BASICA (CNEB) ORIENTA LOS ESFUERZOS DE IE
El CNEB contiene los principios y fines de la educación peruana. para implementar y concretar lo previsto en el CNEB, el directivo como líder pedagógico tiene a disposición los instrumentos de gestión (IIGG) que le permite, organizar, conducir y evaluar la gestión de la IE.
LAS Y LOS ESTUDIANTES SON LA RAZON DE SER DEL SISTEMA EDUCATICO
Todos los esfuerzos de la comunidad educativa deben estar orientados a garantizar aprendizajes de calidad que contribuyan a la formación integral de los y las estudiantes
EL PLANEAMIENTO EN LA IE SE DA EN UN CICLO DE MEJORA CONTINUA
Debe partir de un profundo conocimiento de la realidad donde se brinda el servicio educativo, el cual surge de una reflexión rigurosa de los integrantes de la comunidad educativa, esta reflexión debe darse en torno a: Los resultados de la IE, Las condiciones para su funcionamiento, Las características de su entorno
CUAL ES PAPEL DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR EN LA PLANIFICACIÓN DE LAS IIEE.
Los compromisos de Gestión Escolar (GGE) Promueven t reflejan adecuada de la IE, al señalar os resultados priorizados que se promueve alcanzar, así como las condiciones para lograrlo
Gestión de la convivencia escolar
ENTONCES LOGRARÉ: Los resultados de la IE en cuanto al.: Progreso de los aprendizajes de la IE o el programa .
Acompañamiento y monitoreo para la mejora de las practicas pedagógicas orientadas al logro de aprendizajes previstos en el CNEB
Acceso y permanencia de las y los estudiantes en la IE o programa
Si mejoro en: Las condiciones del funcionamiento de la IE en cuanto a: calendarización y gestión de las condiciones operativas
Los CGE están divididos de resultado (GGE 1 y 2 y compromisos referidos a las condiciones para funcionamiento de la IE (CGE 3, Y 4) existen una relación causal entre ambos tipos de compromiso, la cual podemos ilustrar de la siguiente manera
¿CUNDO USARLOS?
QUE NECESITAMOS PARA ELABORAR NUESTRO PEI Y PAT
TENEMOS
CONTAR CON UNA COMUNIDAD EDUCATIVA SENSIBILIZADA
Las acciones de sensibilización tiene un objeto claro: dar a conocer la importancia de los IIGG para el logro de aprendizajes y comprometer a todos los actores de la comunidad educativa
PROPUESTA A: se invita a todos los involucrados vía oficio o carta, mencionando la importancia de su participación
PROPUESTA B: Se realiza una campaña empleando el periódico mural o los paneles escolares se programa una jornada participativa para informar sobre el proceso
situación: En una IE el directivo ha detectado poco interés de los actores educativos para elaborar e implementar el PEI y el PAT
Para lograrlo se pueden utilizar diversos mecanismos a que promueven la participación socialización del proceso entre la comunidad educativa, se recomienda aprovechar espacios formales de trabajo con la comunidad educativa. utilizar los paneles escolares, o espacios dentro de la IE para colocar material visual sobre la identidad de la IE u otros acciones pongamos en la siguiente situación
GESTIONAR INFORMACIÓN SOBRE LA IE
Nuestra planificación será efectiva siempre y cuando tengamos suficiente información, en este sentido, no podemos planificar de manera efectiva si no contamos con evidencia
INFORMACIÓN CUNTITATIVA
SIAGE: Brinda información de la situación final anual sobre matricula y evaluación de cada IE.
SICRECE: Brinda información de los resultados de la evaluación Censal de Estudiantes
ESCALE: Brinda información estadística e histórica de la IE con relación a la matricula y evaluación de cada IE
SíseVe: Brinda información sobre casos de violencia Escolar reportados en la web
Esta información la encontramos en documentos bases de datos o registros propios de la IE como: cuadernos de actas, reportes de asistencia, registro o documentos de planificación
Portal web para directivos: Brinda información y recursos relevantes para facilitar la gestión Escolar
La información cuantitativa deberá corresponder, de preferencia, a los a los 3 o 5 últimos periodos lectivos, contar con ella es esencial antes de iniciar la reflexión y recabar la información cualitativa
INFORMACIÓN CUALITATIVA
Esta información proviene de la reflexión colegiada de los integrantes de la comunidad educativa a partir de su experiencia y de la evidencia de la que pueden disponer.
Organizar grupos pequeños, de hasta 8 integrantes, para facilitar el registro de las intervenciones.
Recoger información de todo el personal si las IE es pequeña, si es mediana o grande será conveniente apoyarse en los subdirectores, coordinadores, representantes y representantes o lideres de la IE.
Tomar en cuenta las características de los integrantes de la comunidad y las comisiones ya conformadas
Propiciar la participación del CONEI, la APAFA o el Municipio Escolar para la recolección de información de las y los estudiantes, familias y lideres de la comunidad
Seleccionar los temas a tratar individual y grupalmente dependiendo del tiempo y los recursos de la IE.
Obtener información en las conversaciones breves y espontáneos con los actores con los que no sea posible concretar reuniones especificas para recabar información
Si bien la información que recogeremos nos servirá para todo el proceso de planificación, tiene particular importancia para elaborar el diagnostico del PEI 8 que detallemos en la siguiente sección) para elaborar el PEI y el PAT será necesario recoger, procesar y enlizar información cuantitativa y cualitativa
Para contar con evidencia suficiente para elaborar de los IIGG, se requiere que el directivo, junto el equipo docente y administrativo, recoja y procese anticipadamente información sobre la evidencia. La evidencia obtenida nos guiará para tomar decisiones informadas
CONTAR CON UNA COMUNIDAD EDUCATIVO ORGANIZADA
La organización de la comunidad educativa dependerá del tamaño de la misma con la relaciona al numero de estudiante y del personal. Se recomienda que la IE se organice anticipadamente de modo que aproveche las semanas de planificación al inicio y al final de cada periodo lectivo para ello es necesario que se conforme o convoquen
Municipio Escolar u otras organizaciones estudiantiles
Consejos Educativo Institucional (CONEI), (APAFA) u otras organizaciones de la comunidad educativa
Comisiones y comités
Otros actores, organizaciones o lideres de la comunidad
GGE 3, 4 Y 5
CGE 1 y 2
Durante la formulacion de OBJETIVOS
Durante la formulación de METAS
Durante la planificación de ACTIVIDADES
Durante el DIAGNOSTICO
¿QUE PREGUNTAS CLAVE RESPONDER
¿Qué resultados obtuvo mi IE?
¿Que aspectos de las condiciones de mi IE explican esos resultados
¿Que objetivos espero alcanzar dentro de 3 a 5 años?
¿Qué aspectos de las condiciones de mi IE justifican esos objetivos