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Terapia de grupo - Coggle Diagram
Terapia de grupo
la aparición de varios modelos de grupos nuevos: el de
Rogers (grupos de encuentro), el gestáltico, el del Análisis Transaccional, la terapia de grupo comportamental y finalmente por la introducción de técnicas centradas en el
cuerpo como la bioenergética.
1) La aportación de Lewin es la de entender el grupo como algo más
que la mera suma de las partes que lo componen, de suerte que las acciones de los
individuos no pueden explicarse sobre la base de su psicodinámica individual, sino a
partir de la naturaleza del medio social en el que está inmerso.
2) Los grupos de encuentro de Rogers: el trabajo de Rogers con los
grupos se apoya en varios conceptos fundamentales: experiencia, relación auténtica,
congruencia, empatía y maduración. La
experiencia está ligada a la supresión de la distancia entre lo vivido y lo expresado.
3) La Terapia Gestáltica es una creación de Perls (1980; también
Fagan, y Shepherd, 1970; Polster y Polster 1973; Petit, 1987). El modelo enfatiza la
necesidad de que el paciente se abra a la experiencia que está teniendo en el aquí y el
ahora de la entrevista. Esa experiencia se traduce en figuras en las que se expresan sus
deseos, la toma de contacto con esos deseos
La Terapia de Grupo Transaccional: Eric Berne dedicó una
monografía al estudió de la modalidad de grupo del Análisis Transaccional (1983). El
modelo en realidad mezcla tres tipos de análisis: el estructural, el de transacciones y el
del guión de vida.
6) Las Terapias de Grupo centradas en el cuerpo: la bioenergética: el
panorama actual de las terapias de grupo de corte psicodinámico-psicodrama se ha
visto impactado por las técnicas de activación basadas en ejercicios físicos.
5) La Terapia de Grupo Comportamental: muchos de los
entrenamientos de Modificación de Conducta se han abordado en grupo. Se necesita
grupos homogeneos, sobre todo en lo que se refiere al tipo de problemas del cliente.
El procedimiento funciona aplicando un programa de tratamiento ajustado al
problema, programa que se cumplimenta en etapas.
Orígenes y tipos de la Terapia de Grupos:
Se reunía una o dos veces por semana con ellos, empleando una metodología claramente pedagógica: informaba sobre la tuberculosis, , tomando una actitud de apoyo y aliento. Los pacientes que se habían beneficiado de las charlas se reunían con sus compañeros y les explicaban cómo las sesiones les habían ayudado. Las técnicas educativas, al igual que el relato sobre los beneficios del tratamiento.
La sociometría: su cometido es el estudio de las relaciones humanas en el grupo:simpatía, agresividad, hostilidad, indiferencia, respeto, aceptación, tolerancia, modos y estilos de comunicación, etc.
El role-playing: se trata de una pedagogía activa, de enseñar mostrando, mediante el recurso dramático, el contenido que se quiere transmitir. Se trata de un recurso que vuelve a aparecer en la Terapia del Comportamiento como “ensayo
conductual”.
El Psicodrama: Puede definirse el psicodrama como la investigación, elaboración y solución de conflictos mediante la escenificación de material real o
imaginario del grupo o de los individuos.
El Psicodrama hoy puede dividirse en tres corrientes:
A) el Psicodrama clásico moreniano: de aplicación en los Estados
Unidosque se funda en la representación (escena) directa, rápida, activa, dirigida, en
ocasiones espectacular y eficaz.
B) El Psicodrama psicoanalítico francés (o psicoanálisis dramático de
grupo): se trata, fundamentalmente, de un psicodrama terapéutico individual de niños
(ver por ejemplo, Basquin et al., 1977). La sesión, que dura de 15 minutos a una hora,
sirve para que los niños propongan un tema a representar por los analistas
C) El Psicodrama triádico: se trata de una mezcla de los enfoques de
Freud, Lewin y Moreno, en la que se emplea la dinámica de grupo y todo el arsenal de
técnicas del Psicodrama clásico.
Dinámica de los grupos:
El grupo se mueve de un supuesto básico a otro cualquiera. Según Bion la dinámica del grupo no sigue un orden necesario. Su idea es que la dinámica se determina por un interjuego entre las necesidades emocionales de orden colectivo y los deseos conscientes de los miembros del grupo.
Fase 1: Creación de la relación: La tarea fundamental es la de resolver
los problemas de relación entre los miembros, cuando se consolida el grupo adquiere
su naturaleza de tal. Dos mecanismos juegan un papel importante en su consolidación:
universalidad, proceso mediante el cual los miembros del grupo entienden que sus
respectivos problemas son, en realidad, problemas de todos.
Fase 2: Diferenciación: Ahora la tarea consiste en reconocer las diferencias entre los miembros. Normalmente se produce una fuerte polarización, el
grupo debe encontrar una actitud de cooperación para poder analizar las diferencias y
generar tolerancia.
Fase 3: Individuación: La tarea es la de lograr una más profunda
comprensión de la complejidad interna de cada miembro. Se reconocen los conflictos
internos, el proceso se acompaña de niveles crecientes de auto-revelación. El clima
grupal es de marcada cooperación y ausencia de conflictos.
Fase 4: Intimidad: Alcanzada una mayor comprensión comienza a ser
posible una interacción significativa. La tarea ahora es el examen de las implicaciones
interpersonales del grupo. El clima sigue siendo de conflicto mínimo.
Fase 5: Mutualidad: La tarea es desarrollar un sentido de mutua
responsabilidad. Se trata de una consecuencia lógica del examen de las relaciones
personales y del descubrimiento de la influencia que unos ejercen sobre otros. El
grado de admisión de la responsabilidad indica la maduración a la que se ha llegado.
Factores curatives en Terapia de Grupo:
El procedimiento habitual de estos trabajos es aplicar varias veces
durante la vida del grupo un cuestionario sobre los factores que los participantes
estiman como más útiles. En algunos estudios, después se hace una entrevista en la
que los pacientes explicitan las razones por las que optaron por uno u otro factor.
altruismo: ayuda desinteresada a los demás,
cohesión del grupo: sentirse miembro del grupo
universalidad, sentimiento de que los demás tienen los mismos
padecimientos que uno mismo.
aprendizaje personal: saber cómo me perciben los otros,
aprendizaje personal: aprender de los otros,
guía: sugerencias que los otros hacen sobre cursos de acción a
seguir.
catarsis: saber expresar sentimientos,
identificación: adoptar formas y maneras del grupo
revalidación de la familia: revisión de las relaciones familiares y, en
la medida de lo posible
comprensión de sí mismo: comprensión intelectual del pasado y del
presente.
infundir esperanza en que la terapia va a ser eficaz, entendiendo
que la fé es en sí misma un tratamiento eficaz.
factores existenciales: sentimientos del tipo: responsabilidad,
aislamiento básico, contingencia de la vida.