TEMA 2: Aportaciones de las teorías del aprendizaje para la instrucción
Aspectos básicos de las teorías de aprendizaje
Cognitivismo
Constructivismo
Conductismo
Aportaciones principales de la teoría cognitiva del procesamiento de la información
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Aspectos básicos de las teorías de aprendizaje
Economía de fichas
Tiempo fuera
Moldeamiento
Contrato conductual
Registro observacional y autoobservacional
Aprendizaje social: Bandura
Conducta espacial
Conducta extralingüística
Conducta no verbal
Conducta lingüística
PASOS
Elección de métodos
Entrenamiento de los observadores
Definición de la conducta
Observación y registr
Evaluación
PASOS
Configurar línea base
Desde la observación, reforzar aproximaciones
Definir la conducta
Tener en cuenta el valor funcional y topográfico y el tipo de reforzadores
PASOS
Muestreo de las fichas
Establecimiento del programa
Finalización del control de la conducta
PASOS
Negocio del contrato
Especificar conductas, reforzadores y penalizaciones
Llevar registro de las conductas meta
Contratos sujetos a renegociación por cualquiera de las partes.
Fechado y firmado.
Mediante aislamiento
Fuera sin exclusión
Fuera con exclusión
Contexto social
Puede haber aprendizaje sin un cambio observable en el comportamiento
Reforzamiento Vicario
MODELOS
En vivo
Instrucción verbal
Simbólico
Procesos de recuperación
Efectos importantes del modelo cognitivo sobre el aprendizaje
Procesos de codificación
Memoria a largo plazo
Memoria sensorial, corto plazo y operativa
Memoria sensorial y percepción
Memoria a corto plazo
Procesos autonómicos
Atención
PASOS
Conocimiento previo y contestos: Esquemas
Percepción
Reconocimiento de patrones
Almacenamiento
Asignación de significados
Tareas limitadas por recursos
Tareas limitadas por datos
Procesa la información por significado
Limitada en cuanto capacidad y duración
Consecuencias para la instrucción
Memoria operativa
Cuello de botella de Miller
Olvido por interferencia informacional
Acceso a la información en serie y de forma exhaustiva
Sistema de control ejecutivo
Bucle articulatorio
Tableta de esbozos visioespaciales
Repetición auditiva
Repetición visual
La automatización facilita el apendizaje al disminuir la limitación de recursos
Percepción y atención se guían mediante conocimientos previos
Procesamiento de información limitado por un "cuello de botella" en la memoria sensorial y a corto plazo.
Percepción y atención bajo el control de los alumnos
Limitaciones de recursos y datos restringen el aprendizaje
Controlar recursos propios
Procesamiento de la información más fácil si lo que hay que aprender se distribuye en la memoria operativa
Conocimiento procedencial "conocer como"
Conocimiento condicional "saber cuando y por qué"
Conocimiento declarativo "saber que"
De información compleja
Metacognición
De información simple
Práctica de mantenimiento
Practica elaborativa
Activación de conocimiento previo
Preguntas orientadoras
Niveles de procesamiento
Conocer propios procesos de pensamiento
Regulación de cognición
Reconstrucción
Recuerdos de sucesos específicos
Reconocimiento y recuerdo
Reaprendizaje
Efectos de posición seriada
Efectos de la práctica
Efectos significativos
Efecto de la trasferencia
Efecto de la interferencia
Efecto de organización
Efectos de niveles de procesamiento
Efectos de estados dependientes
Efectos de "esquema"
Organizadores avanzados
Técnicas cognitivas de modificación y conducta en el aula
Solución de problemas
Autoinstrucciones
Reestructuración positiva
Terapia cognitiva de Beck
Terapia racional emotiva de Ellis
Enfoques teóricos según las tareas de aprendizaje
Constructivista
Cognitivista
Conductista
Bajo grado de procesamiento
Nivel aumentado de procesamiento
Alto nivel de procesamiento