La participación asidua en situaciones de lectura con propósitos diversos (leer para aprender, para informarse…), de distintos textos presentes en diversos portadores.
Escritura de textos con un propósito comunicativo determinado, en el marco de condiciones que permitan planificar el texto en parámetros de la función comunicativa y del texto elegido, con la ayuda del docente.En relación con la reflexión sobre la lengua (sistema, norma y uso) y los textos:
La reflexión a través de la identificación, con ayuda del docente, de unidades y relaciones gramaticales y textuales distintivas de los textos leídos y producidos en el año, lo que supone reconocer y emplear: formas de organización textual y propósitos de los textos.