Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

บทที่ 15 การจัดการเกี่ยวกับพฤติกรรมที่เป็นปัญหา, มาตรการแก้ปัญหาที่มีความร…

- - - - ผู้เรียนพูดโดยไม่ยกมือขออนุญาต
      - ลุกจากที่นั่งโดยไม่ขออนุญาต
      - อ่านหรือทํากิจกรรมที่ไม่เกี่ยวข้องกับวิชาที่กําลังสอน
      - การกินขนม การปากระดาษลงพื้น
  - - - ไม่ ทํางานเป็นประจํา
      - การทํางานไม่เสร็จ
      - ไม่ปฏิบัติตามกฎบ่อย ๆ
      - การทําร้ายคนอื่น หรือแสดงอาการป่าเถื่อน (Vandalism)
- - - - ใช้วิธีการที่ไม่ต้องใช้คําพูด (Nonverbal Cues) ใช้สายตาพร้อมให้ สัญญาณ เช่น ใช้นิ้วชี้จดปาก สายหน้า (อย่า อย่า) แสดงอาการว่าให้หยุด (พฤติกรรมนั้น ๆ)
      - 1.1 ให้กิจกรรมเลื่อนไหลต่อเนื่อง (Gets the Activity Moving?)
        
        ครูต้อง เตรียมการสอนเป็นอย่างดี เตรียมอุปกรณ์ สื่อให้กระชับ ในขณะเดียวกันครูต้องดูแลผู้เรียนอย่างใกล้ชิดแก้ไข พฤติกรรมของผู้เรียนที่ไม่เหมาะสม
      - 1.2 การเข้าไปใกล้ (Proximity)
        
        ครูเดินเข้าไปใกล้ผู้เรียน (ที่มีปัญหา) พร้อมกับใช้วิธีการที่ไม่ต้องใช้คําพูด
      - 1.3 การใช้กระบวนการกลุ่ม (Use Group Focus)
        
        ใช้กระบวนการกลุ่มตามลักษณะที่เคยกล่าวมาแล้วคือความรับผิดชอบต่อกลุ่ม
      - 1.4 เดือนหรือแจ้งให้ผู้เรียนปฏิบัติให้ถูกต้องเหมือนเดิม (Redirect the Behavior)
        
        เมื่อผู้เรียนไม่ทํางาน ครูก็เตือนให้เขาปฏิบัติให้ถูกต้อง
      - 1.5 ดําเนินการสอนใหม่ (Provide Needed instruction)
        
        ถ้าหากว่ามีผู้เรียนจํานวนมากไม่เข้าใจในการทำแบบฝึก ก็ให้หยุดการทําแบบฝึกหัด หรือ งานกลุ่ม แล้วครูควรต้องสอนใหม่แก่ผู้เรียนทั้งชั้นอีกครั้งหนึ่ง และครั้งต่อไปครูต้องตรวจสอบความเข้าใจของ
      - 1.6 บอกให้ผู้เรียนหยุดพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม (Issue a Brief Desist)
        
        ครูมองตาผู้เรียนและแสดงท่าทางเอาจริงเอาจัง ครู พูดสั้น ๆ และคอยดูผู้เรียนจนกว่าเขาจะทําตา
      - 1.7 ให้ทางเลือกแก่ผู้เรียน (Give the Student a Choice)
        
        ครูแจ้งผู้เรียนว่าเขามีทางเลือกว่าเขาจะทําสิ่งนั้นให้ถูกต้องเหมาะสม หรือจะยังคงมีพฤติกรรมไม่ เหมาะสมต่อไป และจะมีผลอะไร อย่างไร ตามมา
      - 1.8 การใช้การสื่อสาร ครู-รู้สึก (Use an -Message)
        
        เป็นการพูดของครูโดยพูดถึงปัญหาที่เกิดขึ้นและผลกระทบต่อผู้สอน ต่อผู้เรียน หรือต่อผู้สอนและผู้เรียนทั้งชั้น และความรู้สึกอันเกิดจากผลกระทบจากปัญหา สูตรของ "I- Message”
- - - - ครูต้องตั้งกฏเกณฑ์
      - ครูควรกระทําก็คือเตือนให้ผู้เรียนทราบว่าเขาต้องทํา อะไรในขณะนั้น
    - - ผู้สอนต้องไม่แดงอาการโต้ตอบจนเกินไป(Overteact) หรือโต้แย้งกับผู้เรียน
      - สิ่งแรกที่ครูควรทําคือ บอกให้ผู้เรียนทราบว่าพฤตกรรมที่ผู้เรียนแสดงนั้นไม่เป็นที่ยอมรับและควรชี้ให้เห็นกฎทั่วไปของห้องเรียน เช่น การยอมรับนับถือคน อื่น (Respect Others) หรือสุภาพกับทุกคน (Be Polite)
    - - พฤติกรรมดังกล่าวสามารถลดลงได้ โดยอาศัยการวางแผนให้เกิดความรับผิดชอบอย่างเป็นระบบ
      - ครูต้องตรวจงานผู้เรียนบ่อยๆ หรือเป็นประจําและเก็บสถิติอย่างเป็น ระบบ
      - เชิญผู้ปกครองมาพูดคุย
    - - การทะเลาะวิวาทของผู้เรียนระดับมัธยม ครูสามารถยับยั้งห้ามปรามได้ทันก่อนที่จะเกิดบาดเจ็บเกินควร
      - ครูต้องตะโกนให้หยุดการทะเลาะ หรือต่อสู้ การห้ามด้วยวาจา เช่นนี้อาจจะหยุดการต่อสู้ได้
      - ครูก็ต้องดําเนินการไปตามความเหมาะสมขั้นแรกสุดและที่ดี ที่สุดคือ ให้คู่ต่อสู้สงบสติอารมณ์
      - ครูต้องเน้นเรื่องความร่วมมือและ ความเป็นมิตรต่อกัน
    - - ครูต้องบอกผู้เรียนที่แสดงอาการ ดังกล่าวให้ทราบว่าเป็นพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม ไม่เป็นที่ยอมรับแม้เป็นการหยอกเล่น (Fooling Around)
      - ให้ผู้สอนอ้างกฎข้อใด ๆ ที่ เหมาะสมกับพฤติกรรมนั้น เช่น การให้ความเคารพผู้อื่น “Respect Others”
      - หากยังไม่ลดพฤติกรรมก็ให้ใช้วิธีการลงโทษ ตามความเหมาะสม
    - - คงต้องยึดวัตถุประสงค์หลักของเรื่องที่เกิดขึ้น
      - ครูต้องแสดงอาการหนักแน่น จริงจัง ไม่ต่อล้อต่อเถียงกับผู้เรียน
      - ชี้ให้เห็นว่า พฤติกรรมที่เขาแสดงออกไม่เป็นที่ยอมรับ
      - บอกโทษที่ควรจะได้รับ
      - ฟังเหตุผลของผู้เรียนและครูค่อยชี้แจง
      - แต่อย่างไรก็ตามการทําผิดลักษณะนี้ครูต้องลงโทษ