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Integración Curricular de las TICs - Coggle Diagram
Integración Curricular de las TICs
Curriculum
Requerimientos para la integración curricular de las TICs
Asumir un cambio de rol del profesor y del alumno
Que el curriculum oriente el uso de las TICs y no que las
TICs orienten al curriculum
La concreción de un proyecto curricular que incorpore las
TICs como estrategia de individualización educativa
Las habilidades en el uso de las TICs requeridas/desarrolladas deben estar directamente relacionadas con el contenido y las tareas de la clase
Niveles para la integración curricular de las TICs
APRESTO: es la iniciación en el uso de las TICs.
USO: implica conocerlas y usarlas, implica que los profesores y aprendices s posean una cultura informática, usen las tecnologías para preparar clases, apoyar tareas administrativas, revisar software educativo, etc.
INTEGRACIÓN: embeber las TICs en el currículum para un fin educativo específico, con un propósito explícito en el aprender.
6 formas de utilización de las tecnologías en el ámbito curricular
ANIDADA: implica que en una asignatura el profesor estimula el trabajo de distintas habilidades, de pensamiento social y de contenido específico, utilizando las TICs.
TEJIDA: implica que un tema relevante es tejido con otros contenidos y disciplinas.
ENROSCADA: implica enroscar habilidades sociales, de pensamiento, inteligencias múltiples, tecnología y de estudio a través de varias disciplinas.
INTEGRADA: implica unir asignaturas en la búsqueda de superposiciones de conceptos e ideas, utilizado las TICs.
INMERSA: las asignaturas son parte del expertise del aprendiz.
EN RED: el aprendiz realiza un filtrado de su aprendizaje y genera conexiones internas que lo llevan a interacciones con redes externas de expertos en áreas relacionadas, utilizando las TICs.
Que es integración:
Usar las tecnologías para planificar estrategias para facilitar la construcción del aprender.
Usar las tecnologías como parte del curriculum.
Usar las tecnologías en el aula para apoyar las clases.
Usar las tecnologías para aprender el contenido de una disciplina.
Usar software educativo de una disciplina.
Que NO es integración:
Poner computadores en la clase sin capacitar a los
profesores en el uso y la integración curricular de las TICs.
Llevar a los alumnos al laboratorio sin un propósito
curricular claro.
Substituir 30 minutos de lectura por 30 minutos de trabajo
con el computador en temas de lectura.
Proveer software como enciclopedias, hojas de calculo, etc., sin propósito curricular alguno.
Riesgos
Grooming: acción de un adulto de acosar sexualmente a un niño/a a través del uso de Internet.
Ciberbullying: es el uso de los medios de comunicación para ejercer el acoso psicológico entre iguales.
Plagio: presentar como propio un trabajo hecho por otra persona.
NETIQUETAS
Es un conjunto de reglas que regulan el comportamiento de los usuarios para comunicarse en la red, en pocas palabras es la etiqueta del ciberespacio.
10 reglas básicas
N°1: Buena conducta
N°2: Compórtate como en la vida real
N°3: Sepa en qué lugar del ciberespacio está
N°4: Respete el tiempo y el ancho de banda de los demás
N°5: Utilice buena redacción y gramática, sea claro y coherente
N°6: Comparta el conocimiento de expertos
N°7: Ayude a que las controversias se mantengan bajo control
N°8: Respeto por la privacidad de los demás
N°9: No abuse de las ventajas que pueda usted tener
N°10: Excuse los errores de otros
Aprendizaje UBICUO:
El aprendizaje ya no se limita a las instituciones educativas.
BLENDED LEARNING: es el aprendizaje que combina el E-learning (encuentros asincrónicos) con encuentros presenciales (sincrónicos) tomando las ventajas de ambos tipos de aprendizajes.
FLIPPED LEARNING: transfiere el trabajo de determinados procesos de aprendizaje fuera del aula y utiliza el tiempo de clase para facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y práctica de conocimientos dentro del aula.
El rol docente
Debe tener en cuenta el contexto escolar a la hora de incorporarlas TICs.
Se encuentra presionado ya que debe ser innovador, autónomo, flexible, actualizado y moderno en el uso de las TICs.
Debe ajustar la ayuda pedagógica a las diferentes necesidades del alumnado y facilitar métodos y recursos variados que permitan dar respuesta a sus diversas motivaciones, intereses y capacidades.
Su papel puede ser reducido o reemplazado por el formato digital.
Es necesaria la capacitación continua en el uso de las TICs.
Es un aprendiz en proceso permanente de actualización.