Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES - Coggle Diagram
ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES
EVALUACIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS
Tres elementos fundamentales
Consecuencia
Lo que sucederá si no se interviene
Síntomas
Lo que se puede observar y puede ser objeto de evaluación para llegar a conocer la causa
Causa
Origen de la necesidad
Causas
Problemas de adaptación y comportamiento.
Relaciones sociales que establece con adultos o con iguales.
Rendimiento escolar no acorde a sus capacidades.
Desarrollo afectivo-emocional.
Altas capacidades intelectuales relacionadas con alguno o varios aspectos del pensamiento.
Entornos problemáticos.
Disincronía entre diversos aspectos del desarrollo.
Identificación
Se aplicará otras técnicas de valoración hasta llegar a determinar características personales más ajustadas y las necesidades educativas que estas características conllevan
Conocer datos de
los entornos donde se desenvuelve
Identificar características de todos y cada uno de los alumnos
El análisis de todos los datos llevará a la toma de decisiones sobre la intervención por realizar
CONTEXTOS DE DONDE RECOGER INFORMACIÓN
El docente
La desmotivación que pueden sufrir algunos de
estos alumnos, la cual será causa de un rendimiento bajo y de que el maestro lo asocie a bajas capacidades
Puede comprobar la facilidad con la que aprenden, el modo como razonan, etc.
Tiene una cierta independencia afectiva
El maestro dirige, propone, corrige y valora todas esas actividades que se realizan en el aula
El compañero
Convive con otro alumno unas 5 horas al día puede aportar,
asimismo, conocimientos sobre él
Los alumnos dependen mucho de
las valoraciones que hace el profesor en clase
Sería útil conocer los aspectos de relación social que nos
comenten sobre otros alumnos
Los padres
Ofrecerán información sobre sus intereses
Observan a su hijo durante mucho
tiempo y en situaciones muy diferentes al contexto escolar
Sobrevaloran al hijo
La información puede estar distorcinada
MODALIDADES DE RESPUESTA EDUCATIVA
Giran en torno a tres líneas fundamentaleS
Aceleración (o flexibilización) total o parcial
El alumno realice
un curso completo o asignaturas de un nivel superior al que le corresponde por edad
Enriquecimiento del proceso
Ampliar las temáticas de lo que se
estudia adaptando el currículo del alumno
Estrategias
Ampliación curricular mediante el sistema
de monitorías
Programas con mentores
Tutorías específicas
Los programas de enriquecimiento extracurricular
Ampliación curricular
Agrupamiento total o parcial
Agrupar a los alumnos según su nivel y
la competencia intelectual
PRINCIPIOS POR CONSIDERAR
Deben desarrollar un adecuado
sistema de valores
El docente es el eje fundamental de la educación
La inclusión y la individualización
Deben disfrutar de su infancia
La decisión dependerá de:
Las características y el Proyecto Educativo del Centro al que acude
Las características de los profesores que van a implementar la propuesta
Las características del alumno con altas capacidades
Las preferencias del alumno y de sus padres
ACTUACIÓN
El talento artístico
El aprendizaje escolar se va a ver facilitado si se establece una relación entre los contenidos por aprender y las capacidades plásticas o musicales
Superdotado
Hay que considerar la distancia entre las capacidades del alumno superdotado y las de la media de la clase
Analizar la programación anual para
identificar algunos objetivos y contenidos
La flexibilización
La organización de la clase por proyectos
Desarrollo de valores y conductas prosociales
Otros
Talento matemático
Desarrollar la creatividad
matemática, sobre todo en estos últimos alumnos
Planificar una enseñanza explícita en relación con las diferente habilidades
sociales
Talento verbal
Tres tipos
Posee un elevado desarrollo de habilidades de
comprensión y expresión escrita
Fomentar la capacidad de expresar su
emociones, sus ideas e imaginación, sus creaciones narrativas y poéticas
Gran facilidad para expresarse tanto en el discurso oral
como por escrito
Ambas capacidades deben ser estimuladas
Facilidad para el uso del lenguaje oral
Realización de trabajos en
grupo, exposición ante compañeros, debates...
Talento social
Contemplar tanto las relaciones sociales dentro
del grupo como la superación de los contenidos curriculares
La educación en valores es fundamental
El profesor puede
aprovechar sus capacidades para favorecer el clima de clase, etc.
El talento académico
Hay que incrementar el
nivel de exigencia y ampliar hacia temas cercanos y relacionados con la unidad
Estrategia de flexibilización o aceleración total o parcial
SUPERDOTACIÓN Y BAJO RENDIMIENTO
Tener en cuenta la actuación en tres niveles
Escolar
La comprensión y aceptación de las diferencias
por los profesores
Individual
Identificar sus puntos fuertes y sus lagunas y ayudarle
Familiar
Hay que negociar con los padres hábitos, reglas y normas
Las actuaciones para prevenir e intervenir
Contexto familiar
Normas de disciplina claras e iguales para todos
Aceptación de diferencia
Evitar excesiva presión por rendimiento
Otros
Contexto escolar
Comprensión y aceptación de las diferencias
Conocimiento del alumno y sus características
Adaptaciones en contenidos
Otros
Grupos cooperativos
Diagnóstico pormenorizado de
Variables externas: contexto familiar y escolar
Interacción entre ellas y entre contextos
Variables internas: motivación, desarrollo emocional…
Diagnóstico temprano de la no relación entre capacidad y logro