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PARADIGMAS PSICOLÓGICOS EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE - Coggle Diagram
PARADIGMAS PSICOLÓGICOS EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Constructivismo
Proceso de equilibrado: a medida que accedemos a niveles de construcción más complejos, el equilibrio entre conocimientos previos e información nueva es cada vez mayor.
Proceso de construcción gradual del conocimiento, desde el simple crecimiento hasta la rees-tructuración más profunda
La asimilación se fundamenta en el hecho de que el crecimiento del conocimiento se produce a partir de la integración de la información en un esquema o estructura anterior
La acomodación implica una modificación de la representación mental ante las demandas del entorno
TIC: A principios de los años noventa hace su aparición una nueva visión del aprendizaje, basada en el constructivismo, que empieza a tomar cuerpo y a ex-tenderse a finales de la década de 1980.
Interaccionismo simbólico
La psicología social proporciona el marco ideal de análisis de los procesos sociales que se dan en la red.
Premisas de la interaccionismo simbólico
La importancia de los significados
La importancia de la interacción social
La importancia del carácter activo de la persona
TIC: Interactividad y redes sociales
TIC: La web 2.0 abre posibilidades de participación e interacción. Diversidad de medios para editar y publicar texto y vídeo. La necesaria escalabilidad a un bajo coste, capacidad para utilizar y reutilizar.
Conductismo
TIC: Desde los años setenta hasta principios de los años ochenta se caracterizó por una concepción de la educación basada en la realización repetitiva de ejercicios proveniente de los modelos conductistas imperantes en aquel momento y en etapas anteriores.
Relación entre información, el estímulo, la respuesta y las consecuencias de esta en un proceso de asociación
Interés para medir la conducta
TIC: La educación con tecnología basada en los modelos conductistas ha dejado una sistematicidad en el método de trabajo
Cognitivismo
Tiene por objeto de estudio los procesos mentales
Toma de conciencia de los desajustes entre las representaciones y la “realidad” de la que pretenden dar cuenta
Tres procesos de aprendizaje de complejidad creciente: el crecimiento, el ajuste y la reestructuración
TIC: En los años ochenta, la enseñanza asistida por ordenador se funda-mentaba en documentos textuales y en tutoriales poco elaborados. Actualmente, los tutoriales adquieren forma de interfaces amigables o de vídeos publicados en abierto, accesibles a los usuarios de la red.