พร่องการตอบสนองทางอารมณ์-สังคม (social-emotional reciprocity)

พร่องการพัฒนา คงไว้ เข้าใจในสัมพันธภาพ

คำพูด/พฤติกรรม
ไม่เปลี่ยนแปลงไปจากกิจวัตร

ความสนใจในมีจำกัด ยึดติดมาก

อาการแสดงออกช่วงแรกของวัยแห่งการพัฒนา (early developmental period)

อาการส่งผลต่อความบกพร่องด้านสังคม อาชีพ

พร่องปฏิสัมพันธ์ (impairment of social interaction)

พร่องภาษาสื่อสาร (impairment of communication)

พฤติกรรมซ้ำๆ (restricted, repetitive and stereotypic behaviors)

gray & white matter ↑

เส้นรอบศรีษะใหญ่ขึ้น 12 เดือนแรก
(occipital parietal & temporal lope ↑)

ผิดปกติที่ limbic system,cerebellum

seretonin ↑ / seretoninสมองซีกซ้าย ↓- ขวาปกติ

การเลี้ยงดูไม่ใช่ปัจจัยการเกิดออทิสติกโดยตรง แต่เป็นปัจจัยเสริมช่วยให้อาการดีขึ้น

ภาษา : สอนเปล่งเสียง สร้างประโยค คำศัพท์

พัฒนาทักษะทางสังคม : การสบตา การสร้างสัมพันธภาพ

หลักสูตรการศึกษาพิเศษที่เหมาะสมกับเด็ก

ครอบครัว : การประคับประคองจิตใจพ่อแม่

ขาดสมาธิ : Methylphenidate

วุ่นวาย ก้าวร้าว ทำร้ายตนเอง : Haloperidol,Resperidone

ซึมเศร้า พฤติกรรมซ้ำๆ : Fluoxetine

ระยะสั้น : เน้นการปรับปรุงพฤติกรรม ลดพฤติกรรมทำร้ายตนเอง

ระยะยาว : สามารถทำหน้าที่ได้อย่างสูงสุดตามศักยภาพ

เขียนคำสั่งให้ชัดเจน ทำเอกสารทบทวน

อนุญาตให้เด็กใช้อุปกรณ์บันทึกเสียง

เรียนได้ถึงประถม ปฏิบัติการดีกว่าวิชาการ

เรียนได้ถึง ป1-2 ใช้ชีวิตในบ้านภายใต้การดูแล

พบโรคทางกาย ช่วยเหลือตนเองขั้นพื้นฐานได้บ้าง
ต้องดูแลใกล้ชิดตลอดชีวิต

ภาวะแทรกซ้อนก่อนและหลังคลอด

ขาดการดูแลและกระตุ้นที่เหมาะสม

ช่วยเหลือให้ดำรงชีวิตในสังคมให้ใกล้เคียงกับคนปกติ

รักษาโรคทางกายที่เป็นสาเหตุ (Hypothyroidism/Hydrocephalus)

ระวังS/Eยาต้านโรคจิต ยาคลายกังวล(benzodiazepine)

เน้นการการปรับตัวทางสังคมให้ผู้ป่วยยอมรับข้อจำกัด

อาชีพงานบ้าน งานบริการ งานในโรงเรียน
งานในสำนักงาน(ถ่ายเอกสาร,รับส่งหนังสือ)