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Política educativa - Coggle Diagram
Política educativa
Sobre los principios y ejes que permean la política educativa
La educación centrada en la persona estudiante
La educación para el desarrollo sostenible
La educación basada en los Derechos Humanos y los Deberes Ciudadanos
La ciudadanía planetaria con identidad nacional
Fortalecer la toma de conciencia de la conexión e interacción inmediata que existe entre personas y ambientes en todo el mundo
La ciudadanía digital con equidad social
Desarrollo de un conjunto de prácticas, orientadas a la disminución de la brecha social y digital mediante el uso y aprovechamiento de las tecnologías digitales
La persona: centro del proceso educativo y sujeto transformador de la sociedad
El proceso educativo, centrado en la persona, se concibe a partir de las siguientes dimensiones
Nuevas maneras de pensar
: se refiere al desarrollo cognitivo de cada persona
Formas de vivir en el mundo
: propósito de asumir las interrelaciones dentro de la ciudadanía planetaria con arraigo pluricultural
Formas de relacionarse con otras personas
: se refiere a las habilidades y competencias requeridas, a fin de desarrollar sinergias con otras personas
Herramientas para integrarse al mundo
: apropiación de las tecnologías digitales, así como la responsabilidad que conlleva el manejo de los mensajes y el uso de la información
Sobre la transformación profesional docente: papel del docente y formación permanente
La persona docente
, clave en los procesos de aprendizaje: Se implementarán estrategias educativas que refuercen valores y logren el desarrollo de competencias, estimulen la curiosidad intelectual, la indagación, el razonamiento riguroso y la cultura científica en la persona estudiante
Formación inicial
: Se promoverán los procesos de trabajo conjunto e intercambio de expectativas y necesidades entre el Ministerio de Educación Pública y las instituciones formadoras de profesionales en educación
Desarrollo continuo de la profesión docente
: El sistema educativo promoverá un modelo de autoevaluación docente que brinde oportunidades de crecimiento a partir de la propia práctica profesional
Un modelo de formación permanente
: Los procesos de formación permanente fomentarán un papel activo e innovador de la persona docente, como agente de cambio en la comunidad educativa
La persona: centro del proceso educativo y sujeto
transformador de la sociedad
Se generado el surgimiento de una novedosa visión educativa, resultado de un proceso democrático y participativo de diversos sectores de la sociedad y de los aportes de todos los niveles de la comunidad educativa costarricense
El Consejo Superior de Educación ha aprobado recientemente transformaciones relevantes, con importantes impactos en ámbitos como la educación para el desarrollo sostenible, la equidad social, el acceso a los medios virtuales, la innovación y los derechos humanos.
Implementar estrategias de promoción con el fin de garantizar la calidad y favorecer la retención escolar, poner en práctica rutas de acción para fortalecer la educación de jóvenes y adultos
La construcción de la nueva política educativa se desarrolla en varias fases
1: Fase preparatoria
Se hizo el establecimiento de 3 tareas
El análisis del estado del arte mediante la lectura de informes y documentos relevantes
El estudio de las resoluciones y disposiciones del Consejo Superior de Educación con el fin de establecer las principales tendencias
La consulta preliminar a instancias internas y a personas expertas
Fase de construcción
El objetivo era estudiar la relación de estas decisiones con la política vigente, lo cual permitió precisar y profundizar tanto los nexos como los elementos emergentes que ya anticipan nuevos desarrollos
Con el fin de recolectar
información cualitativa se participaron actores como docentes, lideres estudiantiles, la representación de la sociedad civil, entre otros
Además se aplicó un breve cuestionario con preguntas abiertas dirigidas a supervisoras y supervisores de educación del país, esto con el fin de recolectar información que debía estar contemplada en una nueva política educativa.
Sobre el marco
filosófico y conceptual
El marco conceptual de esta Política se construye sobre paradigmas de gran importancia
El humanismo
Se orienta hacia el crecimiento personal y por lo tanto aprecia la experiencia de la persona estudiante incluyendo sus aspectos emocionales
La educación, en consecuencia, está centrada en la persona, de manera que sea ella misma evaluadora y guía de su propia experiencia
El constructivismo social
Propone el desarrollo máximo y multifacético de las capacidades e intereses de las personas estudiantes
El propósito se cumple cuando se considera el aprendizaje en el contexto de una sociedad, tomando en cuenta las experiencias previas y las propias estructuras mentales de la persona que participa en los procesos de construcción de los saberes
El Paradigma de la
Complejidad
Plantea que el ser humano es un ser autoorganizado y autoreferente, es decir que tiene conciencia de sí y de su entorno
Su existencia cobra sentido dentro de un ecosistema natural-social-familiar y como parte de la sociedad. En cuanto a la adquisición de conocimiento, este paradigma toma en cuenta que las personas estudiantes se desarrollan en un ecosistema bionatural.