Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Técnicas de compresión auditiva. - Coggle Diagram
Técnicas de compresión auditiva.
Círculo de escucha
La utilización del círculo de conversación como estrategia didáctica posibilita diferentes formas de abordar un tema específico, mediante la significación y búsqueda de sentido, en las construcciones de
La planificación didáctica del círculo de conversación partió de la consideración de los siguientes principios básicos, comunes a todo círculo de conversación,
La participación es voluntaria y debe ser motivada por las personas acompañantes, de
acuerdo con los intereses, necesidades y diferencias de los sujetos participantes.
Las diferencias singulares de los sujetos participantes se valoran y no son ocultadas o minimizadas; por el contrario, son reconocidas como expresión de la riqueza de la diversidad existente en todo grupo humano.
Las personas se sientan en círculo, equidistantes del punto central, por lo que la ubicación
espacial remite a una relación cara a cara, en igualdad, sin jerarquías.
Plantea un reto a las personas participantes: poder llegar a ser, es decir, trasladar las habilidades y actitudes que se practican en el “Círculo” a la vida cotidiana, como instrumento para promover una cultura de diálogo, de reflexión y democracia.
Elementos estructurales del círculo de conversación
Valores: Las personas que participan en el círculo de conversación nombran, definen y
consensúan valores que consideran importantes en su vida,
Ceremonias de apertura y de cierre: Preparan a las personas participantes del círculo de
conversación para iniciar un proceso de formación cualitativamente distinto,
Piezas del diálogo: Objetos que otorgan el derecho de hablar y de ser escuchadas a las personas participantes del “Círculo de conversación”; circulan de mano en mano propiciando el aprendizaje de la escucha y del silencio respetuoso.
Acompañantes: Personas que cuidan y acompañan el ambiente del “Círculo de conversación”, se encargan de planificar, ejecutar, sintetizar, analizar y evaluar el proceso de formación
Etapas del círculo de conversación
Discernimiento: En esta etapa se determina la aplicabilidad del círculo de conversación.
Preparación: Comprende la preparación e información a las personas con las cuales se
realizará el círculo.
Realización: La realización se desarrolla también en cuatro fases que comprenden: crear
confianza, construir relaciones, trabajar el tema y profundizar en las reflexiones.
Seguimiento: Esta etapa se realiza con el propósito de promover cambios y mejoras al proceso formativo y con el propósito de recoger la esencia de la experiencia que se puede compartir como saber construido socialmente
¿Qué es una caminata sonora?
Una caminata sonora tiene como objetivo destacar los elementos característicos del paisaje
sonoro en un cierto espacio, así como ejercitar la escucha.
¿como se hace?
La caminata debe ser en silencio, concentrándose en los ruidos y sonidos que el lugar tiene para ofrecer, se recomienda hacerla en grupos, para que una vez finalizada, se compartan los sonidos más destacados o que aportan más al folclore del espacio.
La actividad puede acompañarse con una grabadora para registrar el ambiente en el que se
desenvuelve dicha actividad y poder analizarlo con posterioridad.
Sonorización para la producción de historias
Sonorizar un texto consiste en leerlo, decirlo o recitarlo de forma expresiva, y, además, en realizar una serie de efectos sonoros y corporales tendentes a subrayar y enfatizar el significado del mismo.
Con la sonorización se pretende crear una serie de procedimientos lúdicos para utilizar el sonido como elemento capaz de expresar sensaciones, emociones o estados anímicos, y describir ambientes, lugares, objetos, etc.
Procedimientos y actividades de sonorización.
1) Sonorización por redundancia. Consiste en decir las palabras o el texto y acompañarlos con movimientos de modo que la forma de decirlos y el movimiento que los subrayan intenten dar el significado.
2) Sonorización por contraste. Es lo contrario de la redundancia. Se produce contraste cuando hay un desajuste entre el significado del texto y la intensidad, cantidad, tono o timbre con que se emite y con las cualidades del movimiento expresivo que lo acompañan.
3) Sonorización por asociación. Dicción del significante claramente asociada a determinadas
connotaciones.
4) Onomatopeyas. En sentido estricto son onomatopeyas las unidades léxicas creadas por imitación de un ruido natural: ‘tic-tac’, que intenta reproducir el sonido del despertador o ‘quiquiriquí’ que imita el canto del gallo, son onomatopéyicas. Muchas otras imitaciones no han cristalizado en palabras, pero son de uso corriente y forman un paralenguaje comprensible.
6) Ejercicios de ruptura. Consisten en adoptar entonaciones y posturas corporales no
habituales a la hora de decir un texto.
A la hora de realizar una sonorización es necesario seguir un determinado proceso de trabajo
que en nuestra práctica se hace explícito en estos ocho pasos.
1) Lectura del texto. Lectura comprensiva del texto, en voz alta, pero con tono neutro, sin pretender matizar su significado.
2) Aproximación al texto. Comentario breve del significado. Identificación de los elementos que se consideren interesantes para destacar en la sonorización.
3) Propuestas expresivas. Lectura con utilización de técnicas de ruptura. Lectura expresiva.Elaboración de una serie de propuestas concretas donde se describe detalladamente los efectos sonoros y corporales que queremos conseguir.
4) Ensayos-improvisaciones. Realización improvisada de las propuestas expresivas.
5) Selección de las propuestas. Confección del guión definitivo de propuestas o efectos
6) Fijación de la lectura. Ensayos sobre la totalidad del texto según el guión definitivo.
7) Ejecución. Lectura y representación ante los compañeros de la propuesta definitiva y grabación del mismo.
8) Valoración. Visionado de la grabación. Comentario de la realización, sobre los significados connotativos que adquiere el texto, sobre las posibilidades de asumir una nueva expresión, etc.
connotativos que adquiere el texto, sobre las posibilidades de asumir una nueva expresión, Valoración de las mismas.sonoros y corporales que han de pasar a la interpretación final del texto.