Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 7 การจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนโดยใช้ภาษาและวัฒนธรรมตามแนวทางโรงเรียนพห…
บทที่ 7 การจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนโดยใช้ภาษาและวัฒนธรรมตามแนวทางโรงเรียนพหุวัฒนธรรม
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
กิจกรรมนักเรียน
กิจกรรมลูกเสือ เนตนารี ยุกาชาด
กิจกรรมชุมนุม ชมรม
กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์
ส่งเสริมให้ผู้เรียนบำเพ็ญให้เป็นประโยชน์ต่อครอบครัว ชุมชน สังคม
กิจกรรมแนะแนว
ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้รู้จักตนเอง รู้รักษ์สิ่งแวดล้อม สามารถคิดตัดสินใจ คิดแก้ปัญหา กำหนดเป้าหมาย วางแผนชีวิต
การจัดการศึกษาเชิงพหุวัฒนธรรม
รูปแบบการจัดการศึกษษพหุวัฒนธรรมมี 5แนวทาง
การลดอุดมคติ
การสอนที่ยึดหลักความยุติธรรม
การสร้างความรู้ใหม่
การปรับโครงสร้างทางสังคมและวัฒนธรรม
บูรณาการเนื้อหาวัฒนธรรมของนักเรียน
การศึกษาพหุวัฒนธรรม
กระบวนการจัดการศึกษาที่พัฒนามาจากค่านิยม ความเชื่อแบบประชาธิปไตย
แนวทางการจัดการศึกษาเชิงพหุวัฒนธรรมในโรงเรียนโดยการศึกษาวิจัย
ลำพอง กลมกูล
ศึกษาเกี่ยวกับพหุวัฒนธรรมทางศาสนากับแนวทางการอยู่ร่วมกันของจีนและมลายู : กรณีศึกษาประเทศบรูไน
ศิลป์ชัย สุวรรณมณี และคณะ
ศึกษาเกี่ยวกับการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันรูปแบบการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาของรัฐที่สอดคล้องกับบริบทสังคมพหุวัฒนธรรม
ซรินทร์ มั่นคง
ศึกษาเกี่ยวกับการรู้พหุวัฒนธรรมศึกษาและการปฏิบัติเชิงวิชาชีพของครูสังคมศึกษาในโรงเรียนมัธยมศึกษา
หลักสูตรแกนกลางขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551
สมรรถนะของผู้เรียน
ความสามารถในการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้ทักษะชีวิต การใช้เทคโนโลยี
คุณลักษณะอันพึงประสงค์
มีวินัย
ใฝ่เรียนรู้
ซื่อสัตย์
อยู่อย่างพอเพียง
รักชาติ ศาสน์
มุ่งมั่นในการทำงาน
รักความเป็นไทย
มีจิตสาธารณ
การจัดการศึกษาระดับขั้นพื้นฐาน
ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น (ม.1-3)
ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (ม.4-6)
ระดับประถมศึกษษ (ป.1-6)
นางสาวพรรณภา มูลทาทอง 60205890 เลขที่ 29