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Disposición 76/08 Roles del EOE - Coggle Diagram

- - - - EOE conformados por
        
        Orientador Educacional
        
        Orientar los procesos de enseñanza y aprendizaje como una operación pedagógica vinculante, respetuosa del modo de ser, obrar, pensar y sentir de la infancia, la adolescencia y la adultez en situación de aprendizaje.
        
        Realizar un trabajo sistemático de orientación a docentes junto a los otros miembros del Equipo de Orientación Escolar proponiendo recursos pedagógicos, didácticos y bibliográficos concretos.
        
        Orientar al docente, acerca de estrategias de enseñanza que permitan enriquecer las
        experiencias y trayectorias escolares de los alumnos
        
        Orientador de
        Aprendizaje
        
        Ofrecer información y proponer experiencias facilitadoras del aprendizaje
        
        Articular sus intervenciones con los docentes desde la mirada pedagógica especializada
        
        diseñar junto al docente secuencias didácticas que propicien un auténtico aprendizaje escolar
        
        Orientador Social
        
        Generar vinculaciones entre la institución educativa y la comunidad,
        
        Brindar la dimensión social al abordaje de los grupos de alumnos/as, vinculándose con sus familias y recuperando los saberes socialmente significativos de la comunidad en un proceso de integración educativa permanente.
        
        Aportar a la articulación intra e interinstitucionales con el fin de crear vínculos y espacios de corresponsabilidad, que optimicen recursos y generen propuestas favorecedoras del aprendizaje de los alumnos y alumnas
        
        Abordar desde propuestas superadoras, las problemáticas del ausentismo, el desgranamiento y el abandono escolar, reemplazando prácticas focalizadas por abordajes comunitarios que comprometan el esfuerzo de todos los miembros de la comunidad educativa.
        
        Orientador Fonoaudiológico
        
        Aportar a los docentes propuestas que faciliten la recuperación del diálogo, las prácticas sociales del lenguaje con diferentes formatos, la argumentación y la exposición sobre temas y problemas de interés comunitario entre sujetos y grupos, brindando herramientas que posibiliten la construcción del discurso y las habilidades del pensamiento.
        
        Valorar e integrar a las experiencias comunicacionales, las lenguas originarias, la lengua castellana y los idiomas extranjeros como otro modo de promover la integración a la vida intercultural
        
        orientar al docente sobre modos o estrategias posibles de intervención para favorecer y fortalecer las capacidades lingüísticas de sus alumnos.
        
        Orientador
        Médico
        
        Realizar un trabajo sistemático referido a la promoción integral de la salud.
        
        Diseñar y ejecutar acciones propias de su saber profesional, que aporten al desarrollo y crecimiento individual y grupal de los alumnos, y que faciliten la adquisición del aprendizaje.
      - Es responsabilidad la atención, orientación y acompañamiento de niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos a efectos de contribuir la inclusión educativa y social a través del aprendizaje
      - realizarán sus intervenciones en forma interdisciplinaria, interinstitucional e intersectorial
        
        Para el logro de
        
        los objetivos educativos y a la defensa y promoción de los derechos de niños, niñas, adolescentes jóvenes y adultos.
      - a partir del diagnóstico participativo
        
        realizar la planificación anual de sus tareas en un
        Proyecto Integrado de Intervención
      - intervenciones individuales, grupales, institucionales y comunitarias tendientes a
        
        mejorar las trayectorias
        escolares de los alumnos de los diferentes Niveles y Modalidades
      - proveer e indicar a los adultos responsables de los alumnos información y orientación
      - Funciones generales del EOE
        
        a) Participar del (PI) y en los (AIC) aportando elementos comunitarios y saberes vinculados a la PC y PS
        
        b) generar oportunidades educativas que posibiliten la participación de miembros de la comunidad en la terminalidad de sus estudios en los distintos niveles educativos.
        
        c) Propiciar las REEB, brindando estrategias de intervención y analizar el diagnóstico de las situaciones educativas grupales e individuales de las trayectorias escolares.
        
        e) Participar de los procesos de exploración pedagógica sistemática y asistemática dentro y fuera del aula.
        
        d) Realizar reuniones con padres, familiares para mejorar el desarrollo de las trayectorias escolares de los alumnos.
        
        f) Elaborar y registrar, la historia escolar individual y grupal aportando datos sobre trayectorias
        
        g) Producir informes de resultados de las intervenciones, y en casos particulares mantener la confidencialidad
        
        h) Proponer, colaborar y participar en proyectos pedagógicos y sociales articulados con instituciones de la comunidad
        
        i) Desempeñar un rol articulador de los acuerdos pedagógicos entre las instituciones educativas de los distintos niveles y modalidades y los CEC
        
        j) Orientar al que enseña y al que aprende desde una mirada pedagógica, didáctica y socioeducativa, conformando de este modo un equipo de apoyo al docente.
        
        k) Analizar el diagnóstico de la situación de aprendizaje y trayectoria escolar de los alumnos, con un enfoque interdisciplinario.
        
        l) Definir las acciones a realizar para la intervención con alumnos especiales en el marco de la inclusión , aportando con orientación a toda la comunidad
        
        m) Elaborar estrategias para la integración de alumnos con necesidades educativas especiales y/o para la permanencia escolar, en conjunto con otras instancias formales del sistema educativo.
        
        n) Abordar las distintas situaciones desde la promoción y protección de los derechos de las niñas, niños y adolescentes en el marco de la complejidad
        
        o) Diseñar y conducir proyectos de orientación para la educación y el trabajo,
        
        p) Ofrecer herramientas conceptuales y operativas para el empoderamiento de los sujetos escolares promoviendo sus potenciales transformadores de las circunstancias desfavorables
        
        q) Articular acciones que tiendan al cuidado de la salud física y psíquica a través del diseño de proyectos específicos
        
        r) Diseñar proyectos que permitan construir lazos con otras instituciones de la comunidad con la activa participación de alumnos.
  - - - EQUIPO DE INCLUSION
    - - EQUIPOS INTERDISCIPLINARIOS DISTRITALES
        
        EDIA
        
        Equipo Distrital de Infancia y Adolescencia
        
        EIPRI
        
        Equipo Interdisciplinario de Primera Infancia
        
        COF
        
        Centros de
        Orientación Familiar