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CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS
PARADIGMA
Enfoque constructivista
Nuevo paradigma educativo
Cambios
Eggen y Kuachak
la manera de enseñar a absorbido a los educadores
Todo aprendizaje debe empezar en ideas
apriori
Estudiante
Activo "construye" sus nuevos aprendizajes
Epistemología
Es una teoría de como aprenden a resolver problemas
Asume
"Nada viene de la nada"
PARADIGMA "
La escuela nueva
"
Movimiento pedagógico heterogéneo XIX
SE CONSTITUYE
La educación fue nuevamente considerada esperanza de paz.
Llegó a ser como una revolución copernicana en la educación
Los pedagogos, fueron poseídos por un ardiente deseo de paz.
MOVIMIENTO
No hay aprendizaje efectivo que no parta de alguna necesidad o interés del niño.
Era importante denunciar y modificar los
vicios de la educación tradicional:
Definir un nuevo rol a los diferentes participantes del proceso educativo
poder-sumisión que se da en la escuela tradicional afecto y camaradería
PARADIGMA
“La pedagogía liberadora”
Paulo Freire
Marcó un avance cualitativo en las ciencias de la educación
"para que los oprimidos puedan interpretar la realidad y transformarla según sus propios intereses"
Proceso educativo
Centrado en el entorno de los alumnos.
1964
setenta y cinco días en prisión "revolucionario y un ignorante"
Pedagogía del oprimido (1999)
"
trabajan en la tierra, pobres, sufren y luchan por ellos
"
Ese “sistema” le valió el exilio
1999
E. Bancaria
E. Problematizadora
Deshumanización
La dialogicidad
contexto: matizado por las ideas nuevas y revolucionarias que surgen en América Latina en
los años sesentas.
PARADIGMA
“Enfoque cognitivo”
"Revolución cognitiva"
Rescate de procesos mentales complejos
William James
oposición al conductismo
Homsky, Bruner
REGLAS "
Representación simbólica de un problema
"
Los estudios actuales se han centrado en el entendimiento representaciones mentales.
investigaciones multidisciplinarias
Investigadores de distintas disciplinas
"Interpretación de funcionamiento del cerebro"
Herbert Simón(1976)
REPRESENTACIÓN-RESOLUCIÓN DE PROBLEMA
Diferencia
experto-aprendiz
PARADIGMA
“La teoría sociohistórica”
incorporo
cognitivismo
Pero lanzó críticas en sus
limitaciones.
Vygotsky
La ideología de una sociedad está moldeada en
las actividades sociales.
Se propuso demostrar que todo aprendizaje tiene un origen social
fue
Al finalizar la 1° Guerra mundial
Ferriere (1982)
propósito
maestro – alumno
propuesta libertadora
conceptos
años 50
¿...?
Thagard
(1996)
slogan común y tarjeta