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LA PEDAGOGÍA CRÍTICA EN TIEMPOS OSCUROS - Coggle Diagram
LA PEDAGOGÍA CRÍTICA
EN TIEMPOS OSCUROS
La responsabilidad de los docentes como intelectuales públicos
Los educadores tienen una responsabilidad enorme
para hacer frente a
Las actuales amenazas frente al planeta
La vida cotidiana
Para intervenir en
La cultura política democrática
Para enseñar a los estudiantes
A traducir
Las cuestiones privadas a públicas
El educador debe ser crítico y un ciudadano activo
Su objetivo NO es enseñar
A l os estudiantes a ser gobernados
Su objetivo es entrenar estudiantes
para cuestionar críticamente
Las políticas
Los valores que dan forma a sus vidas
Las instituciones
Las relaciones con los demás
La infinidad de vínculos con el mundo real
Deben proveer las condiciones en el aula
Para generar estudiantes
Que se vean como agentes críticos
Capacees de
Hacer autoridad
Ejercer autoridad
Sentirse responsables de sus acciones
Fomentar la conciencia crítica
Para enseñar a los estudiantes
A asumir la responsabilidad de sus responsabilidades
Políticas
Globales
Personales
Pedagogía crítica como proyecto de democracia insurrecta
El proyecto debe ser
Racional
Contextual
Auto reflexivo
Teóricamente riguroso
El proyecto da testimonio de cualquier práctica pedagógica
Presupone una noción de futuro
El proyecto se fundamenta en
Priorizar algunas formas de identificación sobre otras
Defiende modelos selectivos de relaciones sociales
Valora modelos de conocimientos sobre otros
El proyecto de este tipo sugiere
reorientar la pedagogía como
Un proyecto indeterminado
Abierto a revisiones constantes
En dialogo permanente
Con sus propios supuestos
la necesidad
que los educadores críticos
esten atentos a las dimensiones éticas de su propia práctica
La Pedagogía crítica y la promesa de una futura democracia
La pedagogía crítica debe estar apoyada por
Propia localización
Los mecanismos de transmisión
Los efectos de transmisión
Implica
Una pedagogía transformadora
articulada en un proyecto de democracia radical
Debe proporcionar las condiciones en el aula
para que los estudiantes se vean
como agentes críticos
Manifiesta
Una pedagogía transformadora
es de carácter crítico
Intenta provocar a los estudiantes a
Involucrarse en el dialogo crítico
Abordar cuestiones sociales importantes
Cultivar capacidades para ir mas alla
Analizar
Reflexionar
La pedagogía crítica y la cuestión de la autoridad
Muestra a la enseñanza
Directa
Cotidiana
Con autoridad
La pedagogía crítica
busca ofrecer a los estudiantes
un espacio público
Donde puedan
Comprometerse con las tradiciones críticas
Comprometerse con el objeto de imaginar algo que pueda ser diferente
Debatir
Desarrollar discursos que son cruciales para defender las instituciones sociales vitales como un bien público
Aprender
La pedagogía crítica debería
Entablar las complejas relaciones entre poder y conocimiento
Abordar críticamente las numerosas restricciones institucionales a las que está sujeta la enseñanza
Contextual
Concentrarse en la forma en que los estudiantes pueden comprometerse con los imperativos de la ciudadanía crítica y la responsabilidad civil
Ser interdisciplinaria
Sugiere el uso de la autoridad de manera reflexiva
para que los estudiantes puedan ejercitar
La competencia teórica
El juicio informado
El rigor intelectual
Cómo dar sentido a la pedagogía para convertirla en crítica y transformadora
Sugiere considerar
Cargas afectivas
Deseos subyacentes
Mapas de significado
Permitir a los estudiantes relacionar
Sus propias vidas
Experiencias diarias con lo que aprenden
La pedagogía critica debe abordar la importancia que juegan
Los afectos
La formación
En la formación de la identidad individual y de identidad social
