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¿Qué significa planear la tarea educativa? - Coggle Diagram
¿Qué significa planear la tarea educativa?
La educación es una experiencia permanente o cotidiana que tendrá mayor o menor impacto en la sociedad, de acuerdo con el proceso de planificación que de ella se realice
Esto implica que es fundamental planificar el proceso educativo
Es necesario planificar eficientemente la tarea educativa, para tomar las previsiones que permitan una acción futura capaz de transformar la educación en una respuesta efectiva a los retos y expectativas sociales
La planificación
Cálculo que precede y preside la acción para "crear el futuro", no para predecirlo. Consiste en hacer caminar para transitar hacia el futuro y no predecir el futuro
Planificación educativa
Trata de hacer caminos a partir de diversos aspectos, como tipo de sociedad y de persona por formar, tipos de ofertas educativas y curriculares, capacitación de educadores, tipos y niveles de oferta, propuesta curricular, etc.
Características y principios
La planificación educativa debe darse en el contexto del planeamiento global que realiza un país, de su realidad económica y socioeducativa
Proceso metódico y permanente de análisis o diagnóstico de la situación real
Debe desarrollarse con visión participativa. involucrando distintos sectores de la sociedad y los más variados actores sociales
El planeamiento educativo
Análisis de la realidad y alternativas tendientes a llenar las expectativas sociales que la sociedad plantea como intencionalidades educativas
La planificación de proyectos educativos para el ámbito institucional, la responsabilidad recae en directores, funcionarios administrativos y docentes
El planeamiento curricular
Mediante este se convierten las expectativas e intenciones educativas en planes y proyectos que orientan el desarrollo de los procesos de enseñanza
A nivel institucional comprende también los planes didácticos específicos que elaboran los docentes, para orientar la práctica pedagógica con un grupo determinado de clases
El planeamiento didáctico
Se centra específicamente en los procesos de enseñanza y aprendizaje y en el nivel de aula, por lo que el responsable es el docente
Se plantean interrogantes como:
¿Qué está pasando?
¿Qué se quiere hacer?
¿Cómo se va a hacer?
¿Con quienes se va a hacer y a quiénes va dirigido?
¿Con que se va a hacer?
¿Cuándo se va a hacer?
¿Dónde se va a hacer?
Esas interrogantes le clarifican al docente la forma en que se puede desarrollar una práctica pedagógica efectiva
Una vez terminado el plan didáctico el docente organiza su práctica pedagógica en cuanto a:
¿Qué enseñar?
¿Cuándo enseñar?
¿Cómo enseñar?
¿Cómo enseñar?
¿Qué, cómo y cuándo evaluar?
Marco político-educativo del planeamiento curricular y didáctico
A través de la propuesta curricular la educación sirve a fines individuales, sociales y desarrollar conocimientos en los alumnos
Esto tiene un sustento político-educativo, que refleja una serie de decisiones gubernamentales, estatales o de la nación
En estas decisiones se tratan de clarificar las expectativas que la sociedad y el estado ponen en manos del sistema educativo, para que este las asuma y les ofrezca una respuesta en el nivel institucional y de aula
Es importante que la política educativa se perfile en forma particular para el país, pero que no se aleje de las expectativas y retos que debe cumplir todo sistema educativo, en el marco de tendencias mundiales
El estado interviene de forma específica en el señalamiento de aspectos cualitativos de la planificación currículo, como objetivos, contenidos, métodos y procesos de evaluación, y estructura curricular misma que se aplicará al planear la oferta educativa del sistema
El estado fijará los aprendizajes mínimos para garantizar una formación común para todos los alumnos
Loa educadores, durante la tarea de planificación curricular y didáctica, la responsabilidad de seleccionar técnicas y procedimientos específicos para el trabajo pedagógico