Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Методы раннего обучения ИЯ - Coggle Diagram
Методы раннего обучения ИЯ
Подход к обучению
Определение
Реализация ведущей, доминирующей идеи обучения на практике в виде определённой стратегии с помощью того или иного метода обучения
Классификация с позиции психологии овладения языком
Бихевиористский, индуктивно-сознательный, когнитивный, итегрированный
Классификация с точки зрения объекта обучения
Языковой, речевой, речедеятельностный
Классификация с точки зрения способа обучения
Прямой
Слушание и интуитивное усвоение единиц языка
Сознательный или когнитивный
Осознание, понимание учащимися единиц языка, способность объяснить выбор
Деятельностный
Методическая реализация-в рамках коммуникативно-деятельностного и личностно-деятельностного подхода к обучению
Требования
Коммуникативное поведение учителя
Параллельное усвоение грамматической формы и её функции в речи
Требования к методам РО ИЯ
Ребёнок воспринимает язык через аутентичные ситуации
Ребёнок воспринимает язык всеми органами чувств
Методы обеспечивают личностно-деятельностный подход к обучению
Ребёнок погружается в языковую среду без объяснения грамматических правил
Ребёнок применяет язык в повседневных ситуациях общения
На занятии широко используются песни, стихи, истории и другие аутентичные материалы
основные методы обучения дошкольников в отечественной методике
Интегрированный (Е.Ю. Бахталина)
Эмоционально-деятельностный (А.А. Пинегин)
Наглядно-слуховой (Н.Ф. Колиева)
Имитативный (Т.А. Чистякова)
Практический (Р.А. Дольникова)
Total Phisical Response
Основан на структурной лингвистике, бихевиоризме и гуманистическом направлении в обучении
Предполагает активное восприятие языка в процессе игры или выполнения игровых заданий
Автор Джеймс Ашер
Возникает "физическая" память
Метод
Метод обучения ИЯ
Метод обучения (в узком смысле слова)
Принципы метода
Понимание демонстрируется действиями
Слуховые навыки являются начальной ступенью для готовности ребёнка заговорить
Стимулирование запоминания лексики происходит при помощи психомоторных ассоциаций
Допустимость ошибок на начальной стадии обучения
Аудирование опережает говорение
Грамматические структуры и лексика отбираются в соответствии с их частностью употребления
Учитель режиссёр-постановщик, ученики-актёры
Использование перчаточной куклы
Последовательность 3-х шагов
Повторение
Трансфер
Введение
Критика
Много слушают и мало говорят
Выделение приказов отрицают
Важно
Однозначность формулировок
Умеренный темп речи
Лексика должна отбираться определённым образом
Не используем родной язык
Метод иммерсии
Основная форма
Занятия-погружения
Искусственная языковая среда
Среда развивающего обучения
Благоприятные условия для обучения детей раннего возраста ИЯ в предметно-практических видах деятельности
Создают благоприятный эмоциональный настрой
Способствуют овладению детьми навыками беспереводной коммуникации
Принципы
Обучение доставляет возможность для общения
Общение на ИЯ вне учебной комнаты
Язык=инструмент