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PSCOLOGÍA DEL DESARROLLO, image, Enfoque del ciclo de vida - Coggle Diagram

- - - - Aportes en el
        desarrollo humano como : inteligencia, percepción, memoria, función simbólica, juego e imitación, juicio moral, etc. (perspectiva genética)
      - De toda su obra,lo más conocido son las tres grandes etapas del desarrollo intelectual:
        
        Periodo de operaciones formales
        
        Periodo sensoriomotor
        
        Periodo de operaciones concretas
        
        Su teoría del desarrollo se inspira en un modelo organicista, hace referencia a las propiedades de los seres vivos a la organización intrínseca, que les permite una interacción activa y adaptativa con su entorno transformando su propia organización y estructura.
        
        Propuso que el niño nace tanto con la necesidad como con la capacidad de ADAPTARSE al ambiente.a medida que los niños interactúan con el medio, aprenden a satisfacer sus exigencias y desarrollar sus capacidades de maera automática.
      - ADAPTACIÓN.- proceso de crecimiento cognoscitivo, que consta de subprocesos:
        
        Asimilación
        
        Acomodación
    - - Vygotsky desarrolló ideas sobre el origen de procesos psicológicos superiores como: el pensamiento, el lenguaje o la conciencia, y sostuvo la tesis de que sin la contribución de la cultura o de la vida social no sería posible el desarrollo de estos procesos.
      - La psicología de Vygotsky se aproxima más al constructivismo social que a cualquier enfoque reduccionista (asociacionista o innatista). Como Piaget, adopta una perspectiva dialéctica del desarrollo humano
      - La ley de la Doble Formación, dice que todos los procesos mentales tienen un origen social en el sentido de que, antes de convertirse en patrimonio del individuo, se fraguan en la relación con los otros
      - Para Vygotsky, el origen de la mente y todas las funciones psíquicas es social y sólo posteriormente éstas se interiorizan.
      - Procesos como la atención voluntaria, la memoria lógica, la formación de conceptos o la propia volición aparecen dos veces en el desarrollo
        
        1.-Interacción con otros
        
        2.-Dentro del niño
      - Sel interesa por explicar el origen y desarrollo del pensamiento racional y científico.
    - - La Teoría Conductista
        
        Watson trata de implantar fundamentos de una nueva psicología científica y objetiva. En la nueva psicología elimina los conceptos de la psicología del psicoanálisis, lo que da origen al creacionismo. en sus investigaciones con niños aplico los principios del condicionamiento clásico, además de las formulaciones teóricas sobre el aprendizaje y la educación infantil, decía que las personas son producto del ambiente.
        
        Watson
        
        Afirmaba que los padres tienen la capacidad de moldear la conducta de sus hijos a su antojo, esto fue conocido como la formula empirista la cual decía que el recién nacido era como una pizarra en blanco, en la cual se va ir inscribiendo las experiencias las cuales serán obtenidas entre estímulos y respuestas.
        
        diversos autores buscaban otros principios de aprendizaje
        
        Skinner propone que la fuente del aprendizaje proviene de los efectos que tiene la conducta en el ambiente. (condicionamiento operante): manifiesta que la conducta puede ser reforzada o que termine desapareciendo, esto se da cuando la conducta es reforzada con un premio o a la vez puede ser castigada.
        
        Skinner
        
        Albert Bandura y sus estudios sobre el aprendizaje observacional, han demostrado que los niños aprenden mas cosas sin la necesidad de ejecutarlas ni de obtener un refuerzo, la obtienen mediante la observación de la conducta de otros niños y la imitación.
        
        Albert Bandura
    - - La Teoría Psicoanalítica
      - Freud estaba convencido que los motivos de la conducta son inaccesibles a nuestra conciencia, además que no están sujetos a la razón humana. En la teoría del desarrollo psicosexual describe las etapas que el niño atraviesa hasta que alcanza su madurez (oral, anal, fálica, latencia y genital), explica también los conflictos entre el desarrollo de su personalidad de yo, ello y super yo, así como también la importancia de la experiencia que sirve para la construcción del desarrollo humano.
    - - El innatismo en psicología puede entenderse en dos sentidos bastante diferentes: uno referido a las diferencias individuales (hereditarismo), otro relativo a lo que hay en común a todos los miembros de una misma especie
      - INNATISMO la que atribuye una base biológica o genética a las capacidades universales del ser humano como tal (el lenguaje, capacidad simbólica, razonamiento, formas de relación social e incluso la propia moralidad)
      - HEREDITARISTAS hace referencia a aquello que pertenece o guarda relación con la herencia o lo que alguien obtiene a partir de ella. La noción también describe un interés, un hábito, alguna virtud, un vicio o una dolencia que se transmite entre diversas generaciones de un mismo clan.
- - - - Los psicólogos del ciclo vital (Baltes, Nesselroade, Reese, Schaie,) plantean que el desarrollo no se detiene en la edad adulta, sino que prosigue hasta el final de la vida, con cambios tanto cuantitativos como cualitativos :
      - Sin embargo, uno de los problemas del enfoque del ciclo vital es definir con criterios rigurosos qué tipo de cambios son propiamente evolutivos y cuáles son efecto de aprendizajes o experiencias idiosincráticas
      - el desarrollo no es unidireccional ni tendente a un estado final sino que puede tomar múltiples direcciones dependiendo de influencias muy diversas (biológicas, físicas, sociales).
    - - Procesamiento de la información
        
        Es aplicado en problemas del desarrollo intelectual, conducta y el conocimiento social. Se dice que la mente humana tiene una arquitectura con determinantes a tratar la información que se da en los primeros años de vida.
      - Enfoques de dominios específicos y enfoques modulares
        
        El desarrollo se produce en dominios diferenciados, con mecanismos propios. Se opone a la idea de capacidades generales razonables a distintas tareas y diferentes terrenos de la actividad intelectual.
      - Conexionismo
        
        La conexión entre la mente y el cerebro, que busca resolver de mejor manera el problema del origen de la mente. Está guiada su investigación en el desarrollo y en el aprendizaje.
    - - Entender el proceso evolutivo requiere analizar los sistemas que afectan al niño, su interpretación, buscando analizar problemas reales e interpretarlos.
      - Bronfenbrenner, es quien aplica aplica el campo de desarrollo y proponiendo un modelo evolutivo que se basaba en que el sujeto cambia a lo largo del tiempo en su entorno dinámico, cambiante y multidimensional.
      - Busca conseguir una visión del individuo en su contexto físico y sociocultural.