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CAMBIOS ANATOFISIOLOGICOS DEL PRE-ESCOLAR - Coggle Diagram
CAMBIOS ANATOFISIOLOGICOS DEL PRE-ESCOLAR
desarrollo biológico
aumento de talla se mantiene alrededor de 6,75 a 7,5 cm por año
a los 4 años es de 103 cm
a los 5 años es de 110 cm
a los 3 años es de 95cm
desarrollo de la motricidad
fuerza y refinamiento mayores de las capacidades aprendidas previamente, como andar, correr y saltar
posturas correctas, el ejercicio y el descanso apropiados son esenciales para el desarrollo del sistema musculo esquelético
a los 3 años puede montar bicicleta, andar de puntillas, mantener equilibrio en un pie durante unos segundos
a los 4 años puede saltar a la pata coja
a los 5 años puede saltar alternando los pies
aumento de peso se mantiene alrededor de 2,3 kg al año
a los 4 años es de16.7 kg
a los 5 años es de 18.7 kg
a los 3 años es de 14,6 kg
La cara tiende a crecer proporcionalmente más que la cavidad craneal, el cerebro alcanza 85 y 90% del tamaño adultos a los 4 y 6 años
El aumento cefálico aumenta 1 cm/año y el perímetro torácico alrededor de 2 cm/año
el tejido linfático de tonsilas faríngeas, palatinas y ganglios linfáticos en condiciones normales, pero no deben ser mayores de 1cm
Los ojos son hiperópicos( la imagen de un objeto colocado a distancias cae detrás de la retina)
4 y 5 años presentan la llamada visión en espejo, que los hace reducir dibujos o letras invertidas
6 años casi todos los niños tienen una visión de 20/20
El tórax aumenta en amplitud, su diámetro anteroposterior corresponde al 80 o 76% del diámetro transverso
El tejido muscular aumenta entre los 5 y 6 años de edad, al 60 y 75% del incremento del peso se debe al aumento muscular
La postura se caracteriza por cierta pronación de los pies con separación de ambos pies y acercamiento de las rodillas(genu valgum)
la lordosis fisiológica y el abdomen prominente tienden a desaparecer al llegar a los 4 años, junto con las almohadillas de grasa situadas debajo de los arcos plantares
Leucocitos es de 6 000 a 12 000
Estomago, páncreas e intestino delgado llegan a tener un 60% del tamaño del adulto.
desarrollo emocional
según Erikson, el conflicto o crisis de la personalidad de los preescolares están entre el sentido de iniciativa que le permite planear y ejecutar acciones y la culpa generada por dichas acciones
Los niños deben aprender que si sus acciones le ocasionan sentimiento de culpa y malestar esto no debe impedirle realizar otras acciones o interactuar con otros seres humanos
El niño o niña descubre la importancia en el contexto de un grupo familiar y cuando puede expresar un afecto intencional
El niño tiende a orientarse haca su madre y la niña tiende a fijar su afecto en el hombre mas confiable
Desarrollo intelectual
El gran avance , es gracias a la adquisición de la función simbólica, la habilidad intelectual preoperacional es limitada, debido a que su pensamiento según Piaget es:
Centrado
Fija su atención solamente en un rasgo sobresaliente del objeto o sucesos que está percibiendo y descuida o ignora los demás aspectos
Irreversible
es incapaz de regresar al estado inicial de una representación o pensamiento, no puede representar en forma retrospectiva el hecho que ha observado
Egocéntrico
actúa como si sus percepciones y pensamientos fueran idénticos a los de los demás
Transductivo
razona de lo particular a lo particular, en lugar de hacerlo de lo general a lo particular
Desarrollo social
Empieza a jugar cooperativamente e interactivamente, de modo que se convierte en miembro de un grupo y comparte los objetivos de éste
Establecen la jerarquía de dominio sobre la base de la fuerza, preguntando quien es el más fuerte o el mas rudo
Lenguaje
4 años un vocabulario de 1.500 palabras o más, construye frases de 4 o 5 palabras
5 años un vocabulario de 2.100 palabras o más, usa frases de 6 o 7 palabras , describe dibujos o fotografías con muchos comentarios
3 años un vocabulario de 900 palabras , usa un lenguaje telegráfico
Desarrollo de la sexualidad
El pudor puede empezar a preocuparles
Las actitudes y respuestas de los demás a la ejecución de los roles puede condicionar las opciones del niño sobre él mismo o el de los demás
La exploración sexual a menudo es más pronunciada ahora que antes, en especial en cuanto a la manipulación y exploración de sus genitales
Desarrollo de la imagen corporal
Al aumentar la comprensión del lenguaje , los niños reconocen que las personas tienen aspectos deseables o indeseables
diferencian el color de piel y de la identidad racial y son vulnerables a los prejuicios y desviaciones
Son conscientes del significado de la palabra feo o guapo y reflejan las opiniones de los demás acerca de su propio aspecto