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Teorías y modelos del desarrollo 4.2. La situación actual, Puede producir…
Teorías y modelos del desarrollo
4.2. La situación actual
4.2.1. El enfoque etológico
La etología
Manera de concebir y abordar el estudio del comportamiento animal dentro de un marco explicativo evolucionista
La etología contemporánea
Combina observación naturalista con estudios de laboratorio para conocer el significado de las conductas en la adaptación del animal a su medio.
John Bowlby: psicoanalista inglés.
Teoría del Apego
Relación entre vivencias y relaciones emocionales en la infancia y el comportamiento.
Efectos del abandono y la necesidad innata de cuidados maternos que genera el apego.
René Spitz: sicoanalista austro-estadounidense.
La vinculación con la madre es el origen y marca las relaciones sociales.
Falta de apego en la infancia
Depresión analítica
Irritabilidad,dependencia, angustia, problemas de sueño y alimentación, etc...
Marasmo
Surgimiento de patología en niños.
Las conductas de una especie tienen o han tenido una función adaptativa.
4.2.2. El enfoque del ciclo vital
Los cambios evolutivos más importantes se producirían en la niñez y adolescencia, mientras que la vida adulta se caracterizaría por mantener los rasgos que empezarían a producir la vejez.
Psicólogos como Baltes, Nesselroade, Reese, Schaie
El desarrollo no tiene un estado final, puede tomar múltiples direcciones dependiendo de influencias muy diversas como biológicas, físicas, sociales.
Defienden que el envejecimiento biológico no implica necesariamente atrofia psicológica.
Plantean que el desarrollo no se detiene en la edad adulta sino que prosigue hasta el final de la vida, con cambios tanto cuantitativos como cualitativos.
Variabilidad intelectual
, no todos los individuos se desarrollan de igual forma.
Normativos
Son aquellos a los que todo ser humano está sujeto:
La edad, condiciones biológicas, vivir en un determinado momento histórico.
No normativos
Son situaciones personales:
Salud, orfandad, accidentes.
4.2.3. El enfoque ecológico
Von Bertalanffy
Da un enfoque del desarrollo cuya aparición es conseguir una visión integrada del individuo en su contexto físico y sociocultural.
Bronfenbrenner
Una caracterización del entorno en niveles jerarquicos.
Consiste en el estudio del comportamientos infantiles extraños ante situasiones extrañas frente a adultos extraños.
Este proceso requiere analizar distintos sistemas que afectan la vida del niño y del modo en los que perciben e interpretan.
Se pretende inferir la capacidad de recuerdo de los niños o sus conductas de apego generalizadas.
Microsistema:
contexto social.
Macrosistema
: sentido más amplio.
Mesosistema-Exosistema:
dimensiones variadas.
Cronosistemas:
dimensión temporal del desarrollo.
4.2.4. Enfoques cognitivos
Últimos avances
El desarrollo psicológico se hace más complejo a medida que avanza el conocimiento en el.
Modelos clásicos resultan insatisfactorios: excesiva generalidad y explica parcelas muy pequeñas.
Empresas han adoptado modelos de sistemas dinámicos y no lineales
Pero aun se carece de un modelo del desarrollo del ser humano que sea asumido por la mayor parte de la comunidad científica. Que sea coherente de hallazgos y áreas evolutivas
Edad y cambio evolutivo
Los cambios asociados a la edad no implican afirmar que la edad sea responsable de ciertos cambios.
Los psicólogos han desarrollado estrategias específicas para dilucidar condiciones: sociales y culturales.
Una edad no garantiza el mismo tipo de experiencias.
Psicología del desarrollo, el cambio evolutivo ocurre a lo largo del tiempo
Enfoques de dominios específicos y enfoques modulares
El desarrollo se produce en dominios diferenciados o locales, cada uno con un mecanismo de aquisición del lenguaje.
Para Fodor la mente se compone de módulos o sistemas de endrada de datos. Cada módulo esta preparadado para analizar sólo un tipo de dato.
En 1970 se propone mecanismos innatos de dominio específico, que determinan la forma de interacción del niño y el adulto.
Crecimiento y maduración
El crecimiento es un fenómeno biológico.
Consiste en el aumento de masa corporal como resultado del tamaño de células y volumen de sustancias. Depende de factores endógenas y exógenas.
Maduración
Modificaciones estructurales y funciones. Factores endógenas y exógenas.
Conductas genéticamente comunes a la especie.
Marcha
Maduración sexual
Balbuceo
Conexionismo
Pretende resolver de mejor manera el origen de la mente. No supone que la mente trabaje con símbolos y reglas, mas bien la representa como un sistema dinámico de unidades.
Periodo crítico
Es aplicado en los proceso maduracionales. El crecimiento y maduración tiene un rango de variabilidad escaso, pero ciertas condiciones ambientales extramas pueden modificar su intensidad.
El organismo alcanza unn estado óptimo para que las influencias ambientales resulten eficaces.
Síndrome de fracaso de crecimiento:
observado en niños pequeño, en ratas y monos. Se ha asociado a situaciones de deprivación socioafectivao de stress intenso y crónico.
Síndrome de depresión anaclítica:
marcado desajuste de la conducta infantil, con alteraciones del sueño, la alimentación, la postura, las respuestas al entorno y los cambios físicos y alteraciones del sistema inmunológico.
Procesamiento de la información
El individuo ya no se contempla como un sujeto que simplmente reacciona a un estímulo, si no se convierte en un "manipulador de símbolos"
Puede producir
Es
propuesta por
propone
niveles
Se oponen
Ejemplos
Se debe a influencias como
