Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Методы раннего обучения ИЯ - Coggle Diagram
Методы раннего обучения ИЯ
Подход к обучению
реализация доминирующей идеи обучения на практике в виде определенной стратегии
Классификация с точки зрения способа обучения
Деятельностный
в основе - работы Рубинштейна, Леонтьева;
метод реализация - в рамках коммуникативно-деят. и личностно-деят. подхода к обучению
Сознательный
в основе - когнитивная теория обучения, ведущий принцип - принцип сознательности
метод реализация - в рамках сознательно-практ. метода обучения
Прямой
слушание и интуитивное усвоение, исключение РЯ, повторение пути овладения РЯ, в основе - идеи бихевиоризма
Классификация с точки зрения объекта обучения
языковой
речевой
речедеятельностный
Классификация с позиции психологии овладения языком
Интегрированный
Когнитивный
Индуктивно-сознательный
бихевиористский
Total Physical Response (TPR)
основан на структурной лингвистике, бихевиоризме
и гуманистическом направлении в обучении;
предполагает активное восприятие языка в
процессе игры или выполнения игровых заданий;
возникает "физическая" память (соотнесение
речевого акта с движениями тела).
Принципы
Использование перчаточной куклы
Аудирование опережает говорение
Слуховые навыки - начальная ступень для готовности ребенка заговорить
Запоминание лексики при помощи психомоторных ассоциаций
Учитель - режиссер-постановщик пьесы
Ученики - актеры
Грамм. структуры и лексика отбираются в соответствии с их частотностью употребления
Допустимость ошибок на начальной стадии обучения
Понимание демонстрируется действиями
Формы
TPR-B (TPR with body)
TPR-O (TPR with objects)
TPR-P (TPR with pictures)
TPR-S (TPR with stories)
Последовательность шагов
Введение (в кругу)
Повторение
Трансфер (перенос)
Метод обучения ИЯ
совокупность способов и приемов дея-ти, в процессе которой учащимися достигается определенный уровень владения ИЯ и оказывается существенное развивающее воздействие на личность обучаемого.
Требования к методам РО ИЯ
Применение языка в повседневных ситуациях общения
Обеспечивание личностно-деят. подхода к обучению
Восприятие языка через аутентичные ситуации
Восприятие языка всеми органами чувств
Погружение в яз.ср. без объяснения грамматических правил
Широкое испотзование на занятии песен, стихов, историй и др. аутентичных материалов
Методы в отечественной психологии
имитативный (Т. А. Чистякова)
наглядно-слуховой (Н. Ф. Колиева)
интегрированный (Е.Ю. Бахталина)
эмоционально-деятельностный (А.А. Пинегин)
практический (Р.А. Дольникова)
Метод иммерсии
предполагает больше общения и взаимодействия на ИЯ, более широкое использование языка
Принципы
ИЯ - инструмент собственной дея-ти
ИЯ используется за пределами учебной комнаты
У обучающихся достаточно возможностей коммуникации
Основная форма
занятия-погружения
создание искусственной яз. развивающей среды, являющейся лингводидактической
Исскуственная яз. развивающая среда
среда развивающего обучения, представляющая собой совокупность компонентов: пространственно-преодметного, технологического, развивающего и социального:
благоприятные условия для обучения детей раннего возраста ИЯ в предметно-практических видах дея-ти
создают благоприятный эмоциональный настрой
способствуют овладению детьми навыками беспереводной коммуникации