Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Методы раннего обучения ИЯ - Coggle Diagram
Методы раннего
обучения ИЯ
Метод обучения ИЯ - совокупность способов и приемов деятельности, в процессе которой учащимися достигается определенный уровень владения ИЯ и оказывается существенное развивающее воздействие на личность обучаемого.
Требования к методам РО
ИЯ
Применение языка в повседневных ситуациях общения
Обеспечивание личностнодеятельностного
подхода к обучению
Восприятие языка через аутентичные ситуации
Восприятие языка всеми
органами чувств
Погружение в яз. среду без
объяснения грамм. правил
Широкое использование на занятии песен, стихов, историй и др. аутентичных материалов
Методы в отечественной
психологии
интегрированный (Е. Ю.
Бахталина)
эмоционально- деятельностный (А. А. Пинегин)
наглядно-слуховой (Н. Ф.
Колиева)
практический (Р. А.
Дольникова)
имитативный (Т. А.
Чистякова)
Метод иммерсии предполагает больше общения и взаимодействия на ИЯ, более широкое использование языка
Основная форма
занятия-погружения (создание искусс-ой яз. развивающей среды, являющейся лингводидактической)
Искусс-ая яз. разв-ая среда - среда, предст-ая собой совокупность компонентов: пространственно-предметного, технологического, развивающего и социального
Обеспечивают благоприятные условия для обучения детей раннего возраста ИЯ в предметно-практических видах деятельности, создают благоприятный эмоциональный настрой, способствуют овладению детьми навыками беспереводной коммуникации.
Принципы
ИЯ – инструмент собственной деятельности
ИЯ используется за пределами учебной комнаты
У обучающихся достаточно возможностей коммуникации
Подход к обучению - реализация доминирующей идеи обучения на практике в виде определенной стратегии и с помощью того или иного метода обучения.
Класс-ия с точки зрения способа обучения
прямой - слушание и интуитивное усвоение, исключение РЯ, повторение пути овладения РЯ, в основе - идеи бихевиоризма
сознательный - в основе - когнитивная теория обучения, ведущий принцип - принцип сознательности, метод. реализация - в рамках сознательно-практ. метода обучения
деятельностный - в основе - работы Рубинштейна, Леонтьева и т.д., метод реализация - в рамках коммуникативно-деят. и личностно-деят. подхода к обучению
Класс-ия с точки зрения объекта обучения
речевой
языковой
речедеятельностный
Класс-ия с позиции психологии овладения языком
интегрированный
когнитивный
индуктивно-
сознательный
бихевиористский
Total Physical Response основан на структурной лингвистике, бихевиоризме и гуманистическом направлении в обучении; предполагает активное восприятие языка в процессе игры или выполнения игровых заданий; возникает "физическая" память (соотнесение речевого акта с движениями тела).
Принципы
Понимание демонстрируется действиями
Грамм. структуры и лексика отбираются в соответствии с их частотностью употребления
Аудирование
опережает говорение
Запоминание лексики при помощи психомоторных ассоциаций
Слуховые навыки - начальная ступень для готовности ребенка заговорить
Использование
перчаточной куклы
Допустимость ошибок на начальной стадии обучения
Учитель - режиссер- постановщик пьесы, ученики - актеры
Формы
TPR-O (TPR with
objects)
TPR-P (TPR with
pictures)
TPR-B (TPR with
body)
TPR-S (TPR with
stories)
Последовательность шагов
Введение (в
кругу)
Повторение
Трансфер
(перенос)