Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ครูจะช่วยส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ของเด็กได้อย่างไร โดย : วิวรรณ…
ครูจะช่วยส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ของเด็กได้อย่างไร
โดย : วิวรรณ สารกิจปรีชา
การส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์
สื่อ
สื่อไม่จำเป็นต้องเป็นสิ่งที่จัดซื้อมาด้วยเงินจำนวนมาก
ไม่จำเป็นต้องเป็นของที่มีราคาแพง
สิ่งที่ทำจากกระดาษทุกอย่าง
เครื่องมือในการเขียนและในการวาดภาพต่างๆ
โอกาส
เด็กๆจะมีผลงานที่น่าสนใจได้ต่อเมื่อเด็กๆได้รับการกระตุ้น
รู้สึกมีส่วนร่วมอย่างมากในการค้นพบสิ่งต่างๆทั้งในชีวิตประจำวัน
ครูต้องงดให้ความเห็นใดๆกับผลงานของเด็กๆด้วย
ครูจะต้องเป็นผู้ช่วยจัดให้เด็กๆได้รับโอกาส
การพาเด็กไปชมละครหรือการแสดงต่างๆ
การพาไปทัศนศึกษา การสำรวจสืบค้นนอกสถานที่
สำรวจสังเกตต้นไม้ที่น่าสนใจหรือสัตว์ที่นำมาในห้องเรียน
เด็กๆอาจจะพิจารณาสิ่งที่เด็กๆวาดกับของจริงและประเมินแก้ไขเพิ่มเติมด้วยตัวเด็กเอง
พื้นที่
เด็กๆควรจะมีที่ๆ เหมาะสมในการจัดวางงานที่ยังทำไม่เสร็จเพื่อจะมาต่อเติมได้ในวันต่อไป
เด็กๆยังต้องการพื้นที่ที่เพียงพอที่จะช่วยส่งเสริมให้เด็กทำงานให้ได้ดีที่สุด
พื้นที่ที่เหมาะสมควรมีแสงสว่างตามธรรมชาติ สีที่ไม่ฉูดฉาดไม่ลายตา
พื้นที่ที่เด็กๆจะสามารถทำงานได้อย่างสะดวกสบาย
มีผลงานตัวอย่างของเด็กๆกันเอง และของครู
บรรยากาศ
ห้องเรียนต้องมีบรรยากาศที่เต็มไปด้วยการส่งเสริมให้เด็กๆรู้สึกได้ถึงการยอมรับความผิดพลาดและการสนับสนุนให้เด็กๆเสี่ยงที่จะทำผิดพลาดและไม่สำเร็จได้โดยไม่ถูกต่อว่าหรือประเมินโดยผู้อื่น
การส่งเสริมให้คิดค้นสิ่งใหม่ๆวิธีใหม่ๆที่มีเอกลักษณ์โดดเด่นไม่เหมือนเดิม
การยอมรับการเปรอะเปื้อน เสียง และเสรีภาพตามสมควรและเหมาะสมตกลงยอมรับกันได้
ครูต้องเป็นตัวอย่างที่ดีในการแสดงความคิดสร้างสรรค์
ผู้ปกครอง ผู้ช่วยครูและบุคคลอื่นๆที่เข้ามาช่วยในห้องเรียน
เวลา
เด็กๆต้องการเวลาที่เพียงพอ
ไม่เร่งรีบในการสำรวจและทำงานให้ออกมาดีที่สุด
กิจกรรมที่หมุนเวียนไปตามฐานตามเวลาที่กำหนดนั้นจึงไม่เหมาะสมนัก
เด็กๆควรมีเสรีภาพที่จะเลือกทำกิจกรรม
ใช้เวลาในกิจกรรมที่สนใจตามความต้องการของเด็กๆเอง
การจัดการชั้นเรียนระดับปฐมวัย
ปัญหาการจัดการชั้นเรียนปฐมวัย
-ครูไม่อธิบายให้เด็กๆเข้าใจอย่างชัดเจน เกี่ยวกับระบบการใช้พื้นที่และอุปกรณ์ในชั้นเรียน
-การสอนของครูมีความซับซ้อนเกินไป ทำให้เด็กเบื่อและหมดความสนใจ
-การจัดการในชั้นเรียนไม่ได้อยู่ในระดับที่มีความเหมาะสมกับการใช้งานของเด็ก
-ไม่มีการปฐมนิเทศก่อนการมอบหมายให้เด็กทำงาน ทำให้เด็กขาดการเตรียมตัวที่ดี
-การจัดกิจกรรม หรือการมอบหมายงานให้เด็กไม่สอดคล้องเหมาะสมกับระดับความสามารถของเด็ก
-มีการเรียนรู้ โดยเน้นการฟังน้อยเกินไป ทำให้เด็กไม่ได้ฝึกการจดจำ และการทำความเข้าใจ
ครุภัณฑ์จำเป็นพื้นฐานในการจัดการชั้นเรียน
-พรมขนาดใหญ่ปูรองบริเวณที่ต้องการป้องกันการเกิดเสียงดัง เช่น ศูนย์บล็อก 1 ผืน
-สื่อเครื่องเล่นที่เหมาะสมกับอายุของเด็ก เช่น ตัวต่อเลโก้ บล็อกไม้ เป็นต้น
-ของเล่นตามศูนย์ เช่น ศูนย์บ้าน มุมห้องครัว มุมห้องนอน มุมห้องนั่งเล่น (ไม่รวมกับโต๊ะและเก้าอี้ในชั้นเรียน) รถยนต์ของเล่น และรถบรรทุกของเล่น ชุดสัตว์พลาสติก ตุ๊กตา และหุ่นมือ เป็นต้น
-ตู้เก็บของที่ใช้ 1-2 ตัว
-โต๊ะหน้าเรียบกว้าง 60 x 1.20 ม. สูง 60 – 65 ซม. อย่างน้อย 4 ตัว
-เก้าอี้อนุบาลคละขนาด ตามขนาดตัวเด็ก เท่าจำนวนเด็ก
-ชั้นวางสื่อเครื่องเล่น (สูงไม่เกิน 36 นิ้ว) จำนวน 4-8 ตัว
ครูจัดห้องศูนย์การเรียน
ศูนย์วิทยาศาสตร์
สื่ออุปกรณ์ภายในศูนย์วิทยาศาสตร์ เน้นอุปกรณ์การสำรวจที่ควรมีการเปลี่ยนแปลงตามบท เรียนในแต่ละหน่วย
ศูนย์ศิลปะ
มีกระดาษไว้ให้เด็กได้วาดรูปเล่น
มีสีเทียน ปากกามาร์คเกอร์ กระดาษสี และกาว ให้เด็กได้ตัดปะ
ศูนย์บล็อก
มีไม้บล็อกหลายๆขนาด มีรางรถไฟ และรถไฟ รถยนต์ และรถบรรทุกของเล่น เล่นประกอบกัน
มีขนาดห้องกว้างเพียงพอ
มีโต๊ะงานไม้ภายในศูนย์บล็อกด้วย ก็จะเป็นสิ่งที่ดีมาก
ศูนย์ภาษา
การสอน ฟัง พูด อ่าน และขีดเขียน
ภายในศูนย์นี้ควรจัดวางหนังสือในมุมอ่าน
-การจัดบริเวณรวมกลุ่มใหญ่ในห้องเรียน
-การจัดการพื้นที่นั่ง เด็กปฐมวัยควรได้นั่งบนพื้นหรือเก้าอี้
-การตกแต่งชั้นเรียน ห้องเรียนของเด็กปฐมวัย ควรตกแต่งด้วยภาพโมบาย สื่อตามหน่วยการเรียน และภาพที่มีความหมายผลัดเปลี่ยนไปในแต่ละช่วงเวลา ต้องตกแต่งด้วยสีสันสดใส
สื่อและเครื่องเล่นยุคใหม่ของเด็กปฐมวัย
สื่อและเครื่องเล่นของเด็กปฐมวัยมีลักษณะอย่างไร
-สื่อและเครื่องเล่นพัฒนากล้ามเนื้อใหญ่
-สื่อและเครื่องเล่นพัฒนากล้ามเนื้อมัดเล็ก
-สื่อและเครื่องเล่นพัฒนาภาษาและการสื่อสาร
-สื่อและเครื่องเล่นพัฒนากระบวนการคิด
พ่อแม่ ผู้ปกครองสามารถเลือกสื่อและเครื่องเล่นของเด็กปฐมวัยได้อย่างไร
-ให้เด็กจัดทำนิทานจากความคิด พูดบอกเรื่องราว พูดอธิบายตัวละคร จัดวางภาพ และอากัปกิริยาของตัวละคร
-ใช้คอมพิวเตอร์ หรือโทรศัพท์มือถือ สร้างชิ้นงานร่วมกันระหว่างผู้ใหญ่กับเด็ก ใช้โปรแกรมที่ดาวน์โหลด จัดภาพ สเก็ตช์ภาพ
-อัดวีดีโอการทำงานและการทำกิจกรรมของเด็ก เพื่อนำมาเปิดให้ชมพร้อมกับให้แสดงความคิดเห็น
-ให้เด็กฝึกส่งข้อความ ส่งอีเมล์ ส่งไลน์ หรือข้อความถึงสมาชิกครอบครัว หรือเพื่อน หรือครู
-แนะนำให้เด็ก จัดทำสมุดสะสมภาพจากการถ่าย ภาพที่ค้นหาจากระบบออนไลน์ ปริ้นท์จากคอมพิวเตอร์
ร่วมรับข้อมูลและใช้สื่อไปกับเด็ก ซักถามเด็กเกี่ยวกับความเข้าใจในหนังสือที่เด็กอ่าน
นางสาวอีมาน อาแว รหัส 6220160468