Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 13 ความหมาย และขอบเขตของการบริหารจัดการห้องเรียน - Coggle Diagram
บทที่ 13
ความหมาย และขอบเขตของการบริหารจัดการห้องเรียน
ความหมายและขอบเขตของการบริหารจัดการ
รูปแบบของกระบวนการทำงานอันเป็นเรื่องราวที่เกี่ยวข้องกับ กลุ่มคนจำนวนมากและเป็นศาสตราจารย์ อย่างหนึ่งอันเป็นความรู้ที่ทำให้ภารกิจบรรลุผลสำเร็จได้ด้วยดี
ขอบเขตการบริหารจัดการในห้องเรียน
การปฏิบัติการบริหารจัดการในห้องเรียนที่ดีเริ่มต้นตั้งแต่วันแรกของโรงเรียน
การบริหารจัดการในห้องเรียนจะไม่จบลงด้วยตัวเอง
การบริหารจัดการในห้องเรียนเป็นกิจกรรมหลักของครูที่ใช้แสดงบทบาทภาวะผู้นำและไม่สามารถแยกออก
-รูปแบบของการสอน
-การเขียนแผนการจัดการเรียนรู้
-การให้รางวัลและการลงโทษ
-การพัฒนากิจกรรมห้องเรียน
-การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
-การจูงใจผู้เรียน
-การใช้ภารกิจการสอนที่แตกต่างกัน
การบริหารจัดการในห้องเรียนที่มีประสิทธิภาพมี 3 มุมมองสำคัญ
มโนทัศน์ของการบริหารจัดการในห้องเรียน
การบริหารจัดการห้องเรียนกับครูใหม่
การบริหารจัดการห้องเรียนกับการจัดการเรียนการสอน
มโนทัศน์การบริหารจัดการห้องเรียนมีความคิดเห็นหรือความคิดที่กว้างกว่าวินัยของผู้เรียน
- สร้างสิ่งแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้
-บ่มเพาะผู้เรียนให้เกี่ยวข้องและให้ผู้เรียนปฏิบัติกิจกรรมห้องเรียน
- เชื่อมั่นว่าผู้เรียนทุกคนกระตือรือร้นที่จะเรียนรู้
- ส่งเสริมให้นักเรียนมีวินัยต่อตนเอง เข้าใจตนเอง ประเมินตนเองและควบคุมตนเอง
- จัดห้องเรียนให้เคลื่อนไหวตลอดเวลาให้สัมพันธ์กับความรู้สึก ความเคารพ และความน่าเชื่อถือ การพูดคุยระหว่างครูกับผู้เรียน การควบคุมเสียง การเปลี่ยนพฤติกรรมและวินัย
- รูปแบบและการเสริมแรงมีคุณค่าต่อการให้ความเคารพ ความซื่อสัตย์ และพฤติกรรมที่เหมาะสมกับโอกาส
ความรู้ที่ใช้เป็นฐานในการบริหารจัดการห้องเรียน
1. ควรจัดให้มีข้อแนะนำเกี่ยวกับหลักการการสอนต่างๆ
2. ความเข้าใจในการบริหารจัดการในห้องเรียน
- การวางแผน
- การบริหารจัดการด้านการสนับสนุน
- การบริหารจัดการด้านการป้องกัน
- การบริหารจัดการด้านพฤติกรรม
การบริหารจัดการห้องเรียนในศตวรรษที่ 21 ควรมีลักษณะอย่างไร
ครูต้องได้รับการฝึกทักษะด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อสารการศึกษา
ครูจำเป็นต้องฝึกทักษะและมีความรู้ที่จะนำเทคโนโลยีไปประยุกต์ใช้ให้การศึกษามีประสิทธิภาพ
บทบาทของครูในฐานะนักบริหารจัดการที่มีภารกิจในห้องเรียน
บทบาทของครูในฐานะนักบริหารจัดการโดยประเด็นที่สำคัญ 10 ประการ จัดเป็น 3 กลุ่ม
บทบาทในด้านความสัมพันธ์ระหว่างกัน
- บทบาทเป็นพระอันดับ
- บทบาทเป็นผู้นำ
- บทบาทเป็นคนกลาง
บทบาทด้านข้อมูล
- บทบาทการรวบรวมข้อมูล
- บทบาทการกระจายหรือแจกจ่ายข้อมูล
- บทบาทการให้ข้อมูล
บทบาทด้านการตัดสินใจ
-บทบาทเป็นผู้คิดริเริ่มกิจการ
-บทบาทและแก้ปัญหา
-บทบาทเป็นนักแบ่งสรรทรัพยากร
-บทบาทเป็นนักเจรจาข้อขัดแย้ง