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Paradigmas psicológicos en la enseñanza-aprendizaje, Bibliografía:, Moral…
Paradigmas psicológicos en la enseñanza-aprendizaje
CONDUCTISMO :
Principios pedagógicos
Las conductas que se ruferzan se fortalecen, las que no, desaparecen
Las recompensas y los castigos se utilizan para conseguir la conducta deseada.
El aprendizaje surge como consecuencia a la respuesta de estímulos externos
La conducta está influenciada por sus consecuencias.
Autores
Thornike
Skinner
Pavlov
Watson
Roles de alumnos y profesores
Rol del docente: Instruir y modelar
Rol del alumnado: Imitar y obedecer conductas
Tecnología y aplicaciones
Aplicaciones que ayuden a la memorización
Aplicaciones para la evaluación del alumnado
CONSTRUCTIVISMO
Principios pedagógicos
Maduración: Cambios biológicos, genéticamente programados, desde nuestro nacimiento y que se aprecian una serie de fases: Preoperacional, operaciones concretas, operaciones abstractas, ...
Actividad: Para que el niño se desarrolle debe experimentar y actuar
Autores
Piaget
Vygostky
Roles de alumnos y profesores
Rol del docente: Guiar al alumno mediante actividades que exijan al alumno de reflexión, autonomía y experimentación.
Rol del alumno: Experimentar y construir su propio conocimiento
Tecnología y aplicaciones
Enseñanza basada en internet o internet based training (IBT)
Aprendizaje flexible (uso interactivo multimedia, comunicación basada en el ordenador y uso de aplicaciones sobre internet
Blended learning
COGNITIVISTA
Principios pedagógicos
Cuando se detecta alguna información desconocida, se activa el proceso de crecimiento
Cuando los conocimientos previos no son suficientes para entender la nueva situación, se inicia el proceso de ajuste.
Entonces se procede a la reorganización de los conocimientos. Unos conocimientos menos importantes, pasan a serlo más, o viceversa.
Autores
Bruner
Ausbel
Vygostky
Piaget
Roles de alumnos y profesores
Rol del docente: Crea y organiza situaciones nuevas para el alumnado, con la finalidad de conseguir el aprendizaje significativo
Rol del alumno: Analiza, procesa y crea nuevos conocimientos a partir de las situaciones expuestas.
Tecnología y aplicaciones
Enseñanza asistida por ordenador (EAO)
INTERACCIONISMO SIMBÓLICO
Principios pedagógicos
No se actúa según las características objetivas de los objetos, sino como las concepciones que se tienen sobre dichos objetos (significado objetivo)
Los significados se construyen gracias a la interacción social, que va modelando la forma de interpretar la realidad
Cada persona elabora sus significados, por lo que se requiere que sea activo
Autores
George Herbert Mead
Chuang, Lin y Tsai
Roles de alumnos y profesores
Rol del profesor: crear ambientes que requieran de compartir ideas y el trabajo en equipo.
Rol del alumno: participar activamente, compartir ideas, observar e interactuar
Tecnología y aplicaciones
Redes sociales
Aplicaciones de libre acceso y abiertas
Web 2.0
MOOC
Bibliografía:
Moral Santaella, C., Aznar Díaz, I., Barrero Fernández, B., Caballero Rodríguez, K., Corchón Álvarez, E., Domingo Segovia, J., ... & Fernández Almenara, M. G. (2010).
Didáctica: Teoría y práctica de la enseñanza.
Madrid: Pirámide
Torras, E. (2015):
Aproximación conceptual a la enseñanza y aprendizaje en línea
. Barcelona: UOC