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Clasificación sobre los Trastornos de la Niñez y la Adolescencia, Tomado…
Clasificación sobre los Trastornos de la Niñez y la Adolescencia
Trastorno del Retraso Mental
De acuerdo al DSM-IV este trastorno se caracteriza por una capacidad intelectual significativamente por debajo del promedio (Un CI de aproximadamente 70 o inferiores). Además se presentan códigos separados para retrasos mentales leves, moderados, graves y profundo. P 39
Como lo afirma el DSM- IV no existen características comportamentales o de personalidad especificas que se encuentran asociadas únicamente al retraso mental. P 45
El individuo con un retraso mental suele ser positivo, placido y dependientes, mientras que otros son impulsivos y agresivos
Los factores predisponentes pueden ser
etiológicos
, pueden ser primeramente biológicos o psicosociales o alguna combinación de ambos
La clasificación de la American Association on Mental Retardatión ( AAMR) incluye los mismos tres criterios. (P 48)
Capacidad intelectual significativamente
Se refiere a una puntuación típica de 70-75 o inferior, inferior al promedio
Limitaciones de las habilidades adaptivas
Inicio anterior a los 18 años de edad
Trastorno de Aprendizaje
Se caracteriza por un rendimiento académico sustancialmente por debajo de lo esperado dados a la edad cronológica del sujeto. (P 39)
Los trastornos del aprendizaje incluidos en este apartado son los Trastornos de la lectura, Trastorno del Calculo Trastornos de la expresión escrita y Trastornos de aprendizaje no especificado
Las características diagnosticas se basan en el rendimiento del individuo en lectura, calculo o expresión escrita, es sustancialmente inferior al esperado por edad. (P,48)
Los síntomas del trastorno de aprendizaje pueden asociarse a desmoralización, basa autoestima y déficit en habilidades sociales.
Las predisposiciones del trastorno de aprendizaje pueden ser genéticos, lesiones perinatales y diversas enfermedades neurológicas y por lo tanto medicas que pueden estar asociados a un desarrollo del trastorno del aprendizaje.
Trastorno de las Habilidades Motoras
La característica esencial del trastorno del desarrollo de la coordinación es una alteración significativa del desarrollo de la coordinación motora
Las manifestaciones de este trastorno varían en función de la edad y la etapa del desarrollo. Los niños mayores pueden manifestarse dificultades en tareas motoras como hacer rompecabezas, construir modelos, jugar a la pelota y escribir.
Los síntomas asociados al trastorno de las habilidades motoras, habitualmente del desarrollo de la coordinación se asocian a retrasos en otras areas del desarrollo motor. Los trastornos pueden incluir Trastornos fonológico, Trastornos del lenguaje expresivo y Trastorno mixto del lenguaje receptivo- expresivo. P 56.
El diagnostico diferencial del trastorno de la coordinación debe distinguirse de afectaciones motoras debidas a una enfermedad medica. Los problemas de la coordinación pueden estar asociados a enfermedades neurológicas especificas como (Parálisis cerebral y lesiones progresivas del cerebro)
El criterio del diagnostico de la investigación de la CIE- 10 propone que el punto de corte para el diagnostico de este trastorno se sitúa dos desviaciones estándar por debajo del nivel esperado de la coordinación motora fina o grosera.
Trastorno de la Ingestión y de la Conducta alimentaria de la Infancia o la Niñez
Se caracteriza por alteraciones persistentes de la alimentación y la ingestión alimentaria propiamente dichas
Los Trastornos específicos incluidas son
Pica
Trastornos de Remiacion y Trastorno de la Ingestión alimentaria de la infancia o niñez. La Anorexia nerviosa y la Bulimia nerviosa han sido incluidas en la sección " Trastornos de la conducta alimentaria". P 99
Los síntomas se asocian frecuentemente al Retraso mental, aunque algunos casos se observan Déficit de vitaminas o minerales habitualmente no se hallan anormalidades biológicas especificas.
Trastorno de la Ingesta alimentaria de la Infancia o la Niñez
Se caracteriza que es la incapacidad persistente para comer adecuadamente, lo que se pone de manifiesto por una incapacidad significativa para ganar peso o por la perdida de peso significativa durante por lo menos 1 mes.
Los síntomas que presentan Trastornos alimentarios suelen ser especialmente irritables y difíciles de consular durante las comidas, también pueden sr apáticos y retraídos, por lo tanto pueden presentar retrasos del desarrollo, y también se pueden observar factores al Trastorno que incluyen deficiencias de Neurorregulacion como en el Sueño- Vigilia, regulación frecuente, periodos de vigilancia impredecibles. (P.104)
La definición de este trastorno que propone la CIE- 10 combina la conducta de Rumiación con el fracaso persistente de la capacidad para comer de forma adecuada. (P.105)
Trastorno de la Rumiación
Las características de este trastorno de Rumiación es la regurgitación y nuevas manifestaciones repetidas de alimento que lleva a cabo un niño tras un período de funcionamiento normal y que dura por lo menos 1 mes.
Los síntomas asociados en los niños con este trastorno se muestran generalmente irritables y hambrientos, entre los episodios de regurgitación aunque el niño parece hambriento e ingiere grandes cantidades de alimento, puede presentarse Malnutrición, perdida de peso, e incluso la muerte. (P,102)
El diagnostico en niños con este Trastorno presentan algunas anomalías, por ejemplo: Estenosis pilórica o reflujo gastrointestinal u otras enfermedades medicas como infecciones del aparato digestivo.
La Rumiación se puede distinguir de los vómitos normales de la primera infancia
Los criterios diagnósticos de la CIE-10 recoge este trastorno del DSM-IV dentro de la definición del trastorno de la ingestión alimentaria de la Infancia y la Niñez. (P,103)
Trastornos de la Personalidad
Tomado de:
AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION (APA). (2002). Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales DSM-IV-TR. Barcelona: Masson. (pp. 58-145). Recuperado de
https://psicovalero.files.wordpress.com/2014/06/manual-diagnc3b3stico-y-estadc3adstico-de-los-trastornos-mentales-dsm-iv.pdf
Maira Torres # de Grupo 209