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RECOPILACION DE TODOS LOS MAPAS DE MARIA MONTESSORI - MÉTODO MONTESOORI -…
RECOPILACION DE TODOS LOS MAPAS DE MARIA MONTESSORI - MÉTODO MONTESOORI
La imaginación creadora y las relaciones cálidas
Monstessori hace hincapié en mejorar la dimensión educativa de la escuela, en correspondencia con las necesidades evidenciadas en el momento histórico que vivió
Método Montessori
Imaginación
creadora
Acepta la necesidad de incluir materiales en las artes plásticas, relaciones espaciales, creatividad
Crítica del
mecanismo
critica el abordaje como un ejercicio de los sentidos (mecanista y conductual)
Aportes a una
educación de paz
Los educadores forman parte del proceso de transformación personal
Dimensiones : personal, relaciones comunitarias y visión global
Relevancia de la
equidad
La educación montessoriana a llegado a sectores necesitados en todos los países que conforman el subcontinente
Una educación que alcanza mueve y organiza a “los más pobres de los pobres”
Comunidades de
aprendices
Montessori cultivaba ambientes amistosos y cálidos donde se pudiese vivir la niñez, conversando, pensando, descansando, colaborando con amigos y amigas, y trabajando a su propio ritmo
Relevancia de lo
multicultural
Expone a la niñez al conocimiento amplio de la multiplicidad de culturas
Promueve a la niñez potencialidades como ciudadanos-as globales
¿Está Montessori obsoleta hoy?: a la búsqueda del Montessori posible
Indagación sobre coherencia del movimiento montessoriano en torno a temas sensibles debidos al choque sistémico entre propuestas Montessorianas y el sistema capitalista
Se destaca la relevancia y urgencia actual de elementos estructurales de sus propuestas y prácticas
El paradigma de la eficiencia y las perspectivas domesticadoras intentarán apropiarse de enfoques que les sean útiles como la lectoescritura
Se recurren ejercicios propuestos por Montessori, para que la niñez tenga éxito en el sistema educativo, denominadas como un Montessori donde el corazón no late
El movimiento montessoriano por la paz y el respeto por las diferentes culturas y especies que habitan el planeta va más allá de un principio teórico.
Las y los educadores deben iniciar un proceso de concientización y transformación personal
Para comprender las tendencias de la niñez con el propósito de educarla, es necesario ver al ser humano en correlación con su entorno y cómo se crea su adaptación
Rompe con enfoques tradicionales en la estructura de la educación y su concepción mayoritariamente académica
El concepto educativo de Montessori tiene la capacidad de integrar a diferentes subculturas, al fundamentarse en una experiencia humana esencial
Aportes integrados en el sub-consiente cultural de la educación inicial
En los textos mostessorianos se comprueba su investigación comprometida con una praxis concreta, detallada y extensa
Sus ideas han caldado profundamente en la educación inicial
Erik (1979; 1992; 2003) analista constructivista, resalta la trascendencia y cantidad de sus innovaciones introducidas en la educación inicial, incorporadas al inconsciente colectivo y a investigaciones sobre el desarrollo
Criticas al movimiento montessoriano
Dirigidas al mecanismo montessoriano
Choco con el conductismo
Utilizo otros enfoques, no fue bien visto
Conjugación de factores entre sus propuestas y paradigma de eficiencia
Movimiento enterrado entre la década de los 20 y 70
Aportes
Extender el conocimiento ecológico
Diversidad cultural y diferentes formas de vida en el planeta
El flujo y la actividad espontanea en ambientes preparados
La pedagogía de la liberación y la necesidad y colonizar el futuro
Recobrar la energía en las narrativas de la historia épica del universo
Lenguaje integral y su relevancia para el empoderamiento y la formación de la personalidad