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PÍLDORAS EDUCATIVAS - Coggle Diagram

- - - - Transmite seguridad
        
        Genera conexion y sentido de pertenencia
        
        Motiva y estimula
      - 2) ENSEÑAR DESDE LA NOVEDAD
        
        La novedad activa la curiosidad
        
        Activa los circuitos de recompensa cerebral
        
        Fomenta emociones placenteras
        
        3) PENSAMIENTO DIVERGENTE
        
        Incentiva la creatividad
        
        Es un pensamiento flexible
        
        Busca diferentes alternativas, hasta conseguir la mas conveniente
        
        4) PAUSAS ACTIVAS.
        NEUROREACCION
        
        Reponen la energia que se consume al momento de aprender
        
        Oxigenan al cerebro
        
        Sirven para actuvarnos o relajarnos
        
        LAS PAUSAS SE DIVIDEN EN:
        
        ☆ PAUSAS DE ACTIVACIÓN
        ☆ PAUSAS DE RELAJACIÓN
        
        5) CANALES O ESTILOS DE APRENDIZAJE
        
        Visual (Ver para aprender)
        
        Auditivo (Escuchar para aorender)
        
        Kinestésico (Aprenden mediante los sentidos y las experiencias)
        
        6) AGUA
        
        Cerebro hidratado
        
        El cerebro es 80% agua
        
        El agua beneficia al cuerpo y al cerebro
        
        7) LUZ NATURAL O ARTIFICIAL
        
        1 more item...
- - - - FOCALIZADA
        
        SOSTENIDA
        
        SELECTIVA
        
        ALTERNANTE
        
        DIVIDIDA
        
        Capacidad que posee nuestro cerebro para atender a diferentes estímulos o actividades al mismo tiempo
        
        Capacidad de cambiar el foco atencional entre dos o mas estímulos
        
        Capacidad de atender a un estímulo o actividad en concreto, en presencia de otros distractores
        
        Capacidad de atender a un estímulo o actividad durante un período determinado de tiempo
        
        Capacidad de centrar la atencion en un estímulo determinado
      - Es nuestro nivel de activacion y alerta.
  - - - Red que permite alcanzar y mantener un dstado de alerta
        
        Estado de hiper alerta
        
        Estado de hipo alerta
    - - Red que permite orientar la atencion y seleccionar la fuente del estimulo sensorial
        
        Distractores ambientales
        
        Distractores biológicos
    - - Red ejecutiva, relacionada con los procesos de control y funciones superiores
        
        Regula pensamientos, emociones o acciones
  - - - 2° ORIENTACIÓN
        
        3° ATENCIÓN EJECUTIVA
  - - - El profesional tiene que lograrla, para esto es fundamental:
        
        Desarrollar el foco atencional del alumno.
        
        Esto es posible si el docente genera:
        
        Novedad.
        
        Preguntas.
        
        Contacto visual.
        
        Uso de la voz.
- - - - Si seguimos viajando por ella nuestro cerebro comienza a usarla mas y esa manera de pensar, actuar o sentir se vuelve natural. La antigua via se usa cada vez menos y se debilita.
  - - - Cuando el cerebro forma nuevas redes neurolanes o petenciamos redes existentes.
    - - Cuando el cerebro elimina información que tienen de su uso.
- - - - 1) EMOCIONES PRIMARIAS
        
        Son universales y comparten microexpresiones faciales
        
        MIEDO
        
        ALEGRÍA
        
        TRISTEZA
        
        SORPRESA
        
        ASCO
        
        ENOJO
        
        2) EMOCIONES SECUNDARIAS
        
        Se desprenden de las primarias, teniendo en cuenta
        
        EL ENTORNO
        
        EL CEREBRO
        
        LA MENTE
        
        EL CUERPO
        
        3) EMOCIONES SOCIALES O APRENDIDAS
        
        Ocurren de la interacción social y el contacto con los otros
        
        CULPA
        
        ENVIDIA
        
        RESENTIMIENTO
        
        OPTIMISMO
        
        ENTUSIASMO
    - - SENTIDOS.
      - PENSAMIENTOS.
    - - ADAPTATIVA: las emociones nos preparan para accionar.