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LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA DEL NIÑO - Coggle Diagram
LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA DEL NIÑO
El entorno social y emocional del bebé: Familia, primeros vínculos y apego
La familia debe tratar de comprenderse como una entidad dinámica en
constante procesos de cambio
Nuclear: padre, madre e hijos
Ensamblada: están constituida por una pareja conviviente actualmente
Extensas: son aquellas donde conviven en el mismo hogar varias generaciones
Monoparentales, son aquellas en la cuales hay un adulto único responsable de
la crianza de su hijo o hija
Homoparentales: ambos adultos progenitores son del mismo sexo
A la vez cada familia constituye un sistema complejo conformado por subsistemas
Cada sistema influye en el otro directa o indirectamente
La familia desde el momento en que el niño nace debe poner en marcha las
funciones de crianza
Estilos Parentales
Estilo autorizativo o democrático
Estilo permisivo
Estilo autoritario
Estilo negligente o indiferente
Teoría del Apego
cuidados maternos implican un sostén y calidez afectivos para bases de los primeros vínculos que se establecerán entre el bebé
Fase de pre apego
Fase de formación del apego
Fase clara de apego
Formación de una relación
El Apego Seguro
El Apego lnseguro/Evitativo
El Apego Inseguro/Ambivalente
El Apego Inseguro Desorganizado/ Desorientado
Los organizadores del desarrollo infantil
Madre e Hijo
Estadios del desarrollo y organizadores
Estadio pre-objeta!: Spitz plantea aquí la fase de no diferenciación yo-objeto
Establecimiento del objeto libidina
Primer Organizador: La sonrisa social: Hacia el segundo/tercer mes aparece
en el niño la sonrisa como respuesta al rostro humano
Segundo Organizador: La angustia del octavo mes: Aquí el bebé ya diferencia
claramente el rostro materno del resto de los rostros humanos
Tercer organizador: el "no": Hacia el final del primer año el niño comienza
a imitar los gestos y actitudes, a responder abiertamente a expresiones de los otros
Psicomotor
Primer Organizador: Vínculo de apego: Como ya se mencionara, en
comparación con otros animales
Segundo organizador: Exploración: El niño utiliza su motricidad no sólo para
moverse, para desplazarse o para tomar los objetos
Tercer Organizador: Comunicación: En las primeras interacciones de
miradas, gestos, mímica, voces, movimientos entre la madre y el niño
Cuarto Organizador: Equilibrio: La seguridad postura!, la sensación de
equilibrio o de desequilibrio es absolutamente íntima
Los primeros dos años desde la teoría psicosocial de Erikson y la teoría de Freud
Para Erikson la base del sentimiento de identidad del niño que posteriormente se combinará con un sentimiento de confianza y seguridad
Desarrollo 5 estadios como:
Confianza versus Desconfianza Básica
Para Freud durante el primer año el bebé es todo ello, en el primer año comenzaría a formarse el yo y al tér,ino de la edad preescolar la conciencia moral y el súper-yo
Realizó 5 fases del desarrollo
Etapa oral
Etapa anal
Etapa fálica
Etapa de latencia
Etapa genital
Aspectos cognitivos y psicosociales de la primera infancia
Las necesidades que se presentan en los niños tendrán relación y dependerán de este modo de las nociones construidas como así también de las disposiciones afectivas de su entorno
Reflejos, Reacciones circulares primarias, Reacciones circulares secundarias, Coordinación de esquemas secundarios, Reacciones circulares, Combinaciones mentales
Para Piaget, en la evolución mental se da la conjugación de los siguientes factores
Maduración: se refiere al componente orgánico de cada sujeto
Medio Físico: la posibilidad de experimentación adquirida mediante la acción
sobre diferentes objetos
Medio Social: estaría conformado por todas aquellas interrelaciones e interacciones que el sujeto mantiene desde el momento de nacer con otros
Procesos de equilibrio: Que son los reajustes constantes del sujeto para adaptarse al medio, en busca de equilibrio
La comunicación se da en muchas especies animales, a través de distintas formas o sistemas pero, sin duda alguna, comparado con el lenguaje humano constituyen sistemas muy limitados
La adquisición del lenguaje es un largo viaje que empieza en el fluido mundo del
útero y continúa a través de la infancia, la adolescencia e, incluso, después
Aspectos claves en la adquisición del lenguaje
La construcción del lenguaje por parte del niño procede de la comprensión
Los niños adquieren primero el sistema de sonidos de su lengua
La emisión de una palabra en el niño implica: la adquisición de un léxico mental
El entorno social de los niños prelocutivos implicado en el "habla dirigida al
niño" o "maternés"
Mucho antes que los niños empiecen a hablar de manera comprensible
Al final del primer año comienzan a fundirse dos aspectos del desarrollo del
lenguaje: el uso de gestos para transmitir significado y el dominio de los sonidos
Evolución psicomotriz en la primera infancia
Durante sus dos primeros años de vida los niños y niñas progresan desde cierta incapacidad para moverse solos a llegar a controlar sus movimientos y perfeccionar sus habilidades motrices (Gesell, 1 958; Shaffer, 1 999).
la interrelación entre lo psíquico y lo motriz
concibiendo al movimiento con connotaciones psicológicas que superan lo puramente
biomecánico
intervienen componentes madurativos, que dependen del
código genético, y componentes relacionales, que se vinculan con las interacciones
Motricidad gruesa
Motricidad fina
El niño recién nacido no controla su cuerpo. Sus movimientos involuntarios al cabo de unos meses comienzan a coordinarse de modo que pueden ser controlados
La Evaluación del Desarrollo en la primera infancia
La evaluación del desarrollo relativa a las capacidades del niño pequeño requiere de estrategias apropiadas que capturen las características propias de la corta edad de la primera infancia
Para poder lograr una conceptualización integral del desarrollo infantil es
necesario, en primer lugar, concebirla como proceso y como sistema
