Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Cours 7 POIP - Coggle Diagram

- - - - il présente des comportements inappropriés à l'égard de ses parents, de l'enseignante et de ses camarades de classe. il utilise un langage vulgaire et il est impoli, il sacre, il s'est battu à deux reprises dans la cour de récréation. ses bulletins scolaires indiquent une baisse marque de ses performances académiques, en français et en mathématique
    - - il doit pratiquer des activités qu'il aime (valorisantes), ^être dans un climat positif (harmonie), améliorer son rendement scolaire (compétences) et améliorer ses relations sociales, parents, amis, enseignante, (être entendu-reconnu). il doit améliorer l'autocontrôle de son agressivité, sous-entendu: diminuer ses comportements violents (être respecté -en contrôle de soi- sécurité)
    - - pierre aime assumer des responsabilités. il a beaucoup d'imagination lorsqu'il est question d'écrire des textes ou de faire des réalisations artistiques. il s'exprime très bien oralement. il est bon dans les sports. il est très habile aux jeux électroniques et à l'ordinateur. sa compétence dans ces domaines est reconnue par ses pairs
  - - - améliorer les interactions sociales de Pierre avec son entourage (situation) et être mieux compris et considéré (état)
      - améliorer le rendement scolaire de Pierre (situation) et vivre un sentiment de compétence de réussite (état)
      - améliorer le contrôle de sa colère (situation); se sentir en sécurité, en maîtrise de soi (état)
      - situation: qu'est-ce qu'il fait (faire
      - état: qu'est-ce ça fait (être; sentiment de)
  - - - buts (objectifs généraux)
        
        Que Pierre développe des interactions sociales positives avec ses parents, son enseignante
        
        Que Pierre développe des moyens afin d'augmenter ses résultats académiques dans les matières de bases
        
        Que Pierre contrôle sa colère de façon adéquate
  - - - doivent être atteignables: réalistes
      - doivent être spécifiques et mesurables (observable: voir et entendre)
      - l'échéancier; avec un début et une fin
      - doivent ^être liés à quelque chose que la personne veut ou doit améliorer: ^être utile
      - doivent ^être clairement écrits, le même sens pour tous
      - doivent ^être écrits sous forme de résultats attendus (exigences avec un langage positif)
      - enfin, la personne doit ^être capable de suivre son progrès
    - - formulation
        
        besoin
        
        améliorer les interactions sociales de Pierre avec son entourage (situation, et ^être mieux compris et considéré (état)
        
        but (objectif général)
        
        Que Pierre développe des interactions sociales positives avec ses parents, son enseignante
        
        objectif spécifique
        
        lors d'une demande auprès de l'adulte, aux repas, Pierre utilisera les formules de politesse (svp, merci) une fois sur deux
- - - - buts (objectifs généraux
        
        1a. Pierre prendra conscience des avantages et désavantages reliés à sa consommation
        
        ou
        
        1b. Que Pierre contrôle sa consommation
  - - - toxicomanie
        
        1a. Perre prendra conscience des avantages et désavantages reliés à sa consommation
    - - 1a. Pierre identifiera deux situations stressantes qui le portent à consommer
      - 1b. Pierre identifiera deux émotions vécues lors de ces situations
  - - - Que Pierre contrôle sa consommation
    - - Pierre à la sortie de l'école se rend seul directement chez lui en 15 minutes
  - - - Pierre développera ses habiletés sociales
    - - Pierre sera capable de dire une qualité à un autre participant
- - - - on peut cibler les domaines dans lesquels la personne prouve des difficulté: affectif, cognitif, moteur, psychologique, familial, social, etc...)