Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Did you say milk ? 8H, Questions fécondes - Coggle Diagram
Did you say milk ?
8H
Comment est fabriqué le lait? Le fromage ? les yogourts?
Pourquoi les vaches détruisent la planète avec leurs pets ?
D'où vient le lait que nous buvons?
Que mangent les vaches pour que ça devienne du lait ?
Est-ce qu'on trait encore à la main ?
Pourquoi le lait est-il blanc?
Est-ce qu'il y avait des vache à la préhistoire ?
Est-ce qu'il y a que les vaches qui font du lait ?
Est-ce que le lait c'est vegan ?
Est-ce que les vaches ont toujours produit autant de lait et autant longtemps (après avoir mis au monde leurs veaux) ?
Est-ce que ça fait mal aux vaches de les traire ?
Est-ce que toutes les races de vaches donnent du lait ?
Combien de litres de lait sont produits jour par les vaches ?
Est-ce que le lait est digéré par tout le monde ? Pourquoi y-a-t-il des intolérants au lactose?
Pourquoi inséminer les vaches ?
Combien de temps se conserve le lait ?
MSN 18 - Explorer l'unité et la diversité du vivant ...
... en identifiant les besoins fondamentaux du vivant : se nourrir, se protéger, se reproduire
…en réalisant des expérimentations
…en explorant divers milieux urbains et naturels et en visitant des expositions (musées, zoo, jardins botaniques,…)
…en repérant des propriétés et/ou des caractères communs au vivant
Pourquoi les vaches produisent-elles du lait?
Il y a quoi dans le lait ?
SHS 11 — Se situer dans son contexte spatial et social…
…en explorant l'espace vécu et l'espace des autres (activités humaines), en exprimant sa perception
Est-ce que tout les fromages sont fait avec du lait ?
SHS 12 - Se situer dans son contexte temporel et social
…en utilisant des termes spécifiques liés au temps et à l'histoire
…en utilisant des témoignages et des traces diverses du passé
…en utilisant des repères
Comment ça se passait à l'époque ?
SHS 13 — S'approprier, en situation, des outils pertinents pour découvrir et se questionner sur des problématiques de sciences humaines et sociales…
…en repérant et en identifiant des informations pertinentes dans les sources disponible
…en se repérant sur des représentations graphiques diverses (photographie, dessin, plan simple, calendrier,…)
…en décrivant et en comparant avec la réalité actuelle différentes représentations temporelles ou spatiales (photographie, croquis, plan, schéma, maquette, calendrier, ligne ou roue du temps,…)
FG 16-17 – Interdépendances (sociales, économiques et environnementales)
MSN 16 — Explorer des phénomènes naturels et des technologies…
…en communiquant ses observations à l'aide d'un vocabulaire adapté
…en imaginant, en réalisant des expérimentations et en proposant des explications
…en cherchant à expliquer le fonctionnement de phénomènes naturels et d'objets techniques
…en distinguant les éléments du monde naturel des objets manufacturés
MSN 15 — Représenter des phénomènes naturels, techniques ou des situations mathématiques…
…en se posant des questions et en exprimant ses conceptions
…en confrontant et en communiquant ses observations, ses résultats, ses constats, ses interprétations
…en triant et organisant des données
…en se référant à diverses sources
Capacités transversales - démarches réflexives
Adopter une position
Cerner la question, l'objet de réflexion
Cerner les enjeux de la réflexion
Identifier les faits et en vérifier l'exactitude
Prendre de la distance, se décentrer des faits, des informations et des ses propres actions
Renoncer aux idées préconçues
Comparer son opinion à celle des autres
Faire une place au doute et à l'ambiguïté
Questions fécondes