Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

บทที่ 15 การจัดการกับพฤติกรรมที่เป็นปัญหา, นางสาวนีลวาณีย์ บินมะ เลขที่…

- - - - การส่งข้อความกัน
      - การกินขนม
      - ลุกจากที่นั่งโดยไม่ขออนุญาต
      - การปากระดาษลงพื้น
  - - - การคุยกันในระหว่างทำความสะอาด
      - การหยุดระยะสั้นๆในขณะทำแบบฝึกหัด
      - การคุยในกันระหว่างการเลื่อนกิจกรรม
  - - - ไม่ปฏิบัติตามกฎต่างๆ
      - การทำร้ายคนอื่น
      - ไม่ทำงานเป็นประจำ
- - - - กิจกรรมบางอย่างอาจจะก่อให้เกิดพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมแก่ผู้เรียนครูอาจจะใช้การทำโทษเช่นให้ผู้เรียนวิ่งรอบสนามให้ผู้เรียนทำแบบฝึกหัดเพิ่มขึ้น
    - - เมื่อผู้ใดมีพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมบ่อยๆทำให้รบกวนการเรียนการสอนอาจจะกลับตัวเวลาพักเที่ยงหรือช่วงพักอื่นๆ
    - - ผู้เรียนที่รบกวนการเรียนการสอนครูสามารถแยกที่นั่งออกไปได้โดยจัดให้หันไปในทางทิศทางที่ไม่มีผู้เรียนคนอื่น
    - - เมื่อครูไม่สามารถแก้ปัญหาได้ด้วยตัวเองอาจจะระบบส่งผู้เรียนที่มีปัญหาไปยังห้องครูใหญ่ทางครูใหญ่ก็จะใช้มาตรการกับตัวหรือตักเตือน
    - - ผู้เรียนพูดซึ่งทำลายสิทธิพิเศษก็อาจจะเสียสิทธิ์นั้นจนกว่าจะมีพฤติกรรมที่ถูกต้องเหมาะสมอีกครั้งจึงจะได้สิทธิดังกล่าวเช่นการให้ทำงานด้วยกัน
  - - - ครบกำหนดโทษและเพิ่มโทษมากขึ้นเมื่อผู้ใดฝ่าฝืนกฎหรือข้อตกลง
    - - ใช้กระบวนการ 5 ขั้นในการจัดการกับผู้เรียนที่มีปัญหาทางพฤติกรรม
    - - การพบผู้ปกครองก็มีผลดีสำหรับการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมผู้เรียนเป็นการให้สัญญาณแก่ผู้เรียนพฤติกรรมของผู้เรียนได้ขยายขอบเขตห้องเรียนแล้ว
    - - สร้างความสัมพันธ์สนใจเอาใจใส่ผู้เรียนเป็นพฤติกรรมที่เกิดขึ้นให้ผู้เรียนรับผิดชอบหาแนวทางเพื่อการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม
    - - พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมบางอย่างของผู้เรียนเกิดขึ้นเรือรังครูต้องให้แรงจูงใจผู้เรียนโดยการเขียนเป็นลายลักษณ์อักษรและให้ผู้เรียนเซ็นชื่อ
  - - - เมื่อผู้เรียนไม่ทำงาน ครูก็เตือนให้ผู้เรียนปฏิบัติให้ถูกต้อง
    - - ครูมองตาผู้เรียนและแสดงท่าทางเอาจริงเอาจังครูพูดสั้นๆและคอยดูทุเรียนจนกว่าเขาจะทำตาม
    - - ความรับผิดชอบต่อกลุ่มหรือการร่วมกิจกรรมสูงขึ้นเพื่อดึงความสนใจของผู้เรียนมาสู่บทเรียน
    - - ครูควรตรวจแบบฝึกหรือตรวจงานถ้าหากผู้เรียนจำนวนมากไม่เข้าใจก็ให้หยุดทำแบบฝึกแล้วครูควรสอนใหม่ทั้งชั้นอีกครั้ง
    - - ครูเดินเข้าไปใกล้ผู้เรียนที่มีปัญหาพร้อมกับใช้วิธีการที่ไม่ต้องใช้คำพูด
    - - ครูแจ้งผู้เรียนว่าเขามีทางเลือกว่าเขาจะทำสิ่งนั้นให้ถูกต้องเหมาะสมหรือจะยังคงมีพฤติกรรมไม่เหมาะสมต่อไปและจะมีผลอะไรอย่างไรตามมา
    - - ต้องมีการเปลี่ยนอย่างรวดเร็วและกระชับอย่าปล่อยเวลาให้ผ่านไปเฉยๆโดย ขาดเป้าหมาย
    - - การพูดของครูโดยพูดถึงปัญหาที่เกิดขึ้นและผลกระทบของผู้สอนต่อผู้เรียนหรือต่อผู้สอนและผู้เรียนทั้งชั้น