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分析哲學與教育 - Coggle Diagram
分析哲學與教育
哲學的分析運動
「做哲學」
對傳統哲學反動
哲學上的問題
from對語言使用的輕忽
規範的
綜合式
思辨式
not系統的哲學
語言分析
羅素＆懷德海
focus on 日常語言及一般常識
維根斯坦
《邏輯哲學論叢》
影響維也納學圈：實證哲學
分析哲學的目標
哲學是活動而非學說
要澄清命題而非不斷產生
對思想的邏輯澄清
清楚界定哲學範圍
實證論
孔德
知識：感官＆客觀科學
反對形上學∵未經實證檢驗
維也納學圈
邏輯實證論
追尋科學共通術語＋
一般語言分析
中立探究事物＋
嚴格實徵檢證
分析的教育哲學
教育問題多為語言問題
消極功能
分析學家加以澄清
陳述規範沒有意義
語言遊戲
教育哲學的角色
皮德斯
不是發展新的主意或意識型態
而是深入了解現存觀念之意義
傳統
真理
終極實體
價值本質
分析教育的隱喻及口號
雪菲爾
《教育哲學導論》
不做規範性陳述
不規範教育活動
不作價值判斷
分析與綜合哲學觀
「並行性」
根據其有利觀點共同澄清
佩瑞特
教育哲學需要規範
「對二元論的嘲諷」
分析與規範對立
但卻是日常真實面
分析哲學批判
批判
混淆哲學目的與方法
預設盲點（形上學＆知識論）
過度窄化