Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
แนวคิดเรื่องการรับรู้ทางทัศนะ - Coggle Diagram
แนวคิดเรื่องการรับรู้ทางทัศนะ
การออกแบบกราฟิก
การผลิตสื่อในปัจจุบัน ไม่ว่าจะเป็นสื่อประเภทใดก็ตาม การนำความรู้เรื่องกราฟิก นับว่าเป็นส่วนสำคัญที่มีบทบาทโดยเฉพาะการออกแบบและการผลิต เนื่องจากสื่อปัจจุบัน เน้นการสัมผัสทางการรับรู้ด้วยการดูเป็นส่วนใหญ่ ซึ่งได้แก่ หนังสือ นิตยสาร ตำรา วารสาร แผ่นป้ายต่างๆแผ่นพับ ภาพยนตร์ วิทยุโทรทัศน์ รวมทั้งการนำเสนอด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์แบบต่างๆ เป็นต้น การนำความรู้ในด้านศิลปะ และหลักการทางการออกแบบมาผสมผสานกันเพื่อนำไปสร้างสรรค์รูปแบบสื่อที่รับรู้ด้วยการมอง หรือทัศนะสาร มีความสำคัญในการนำมาใช้ในเป็นตัวกลางในการสื่อสารระหว่างผู้ส่งสาร และผู้รับสาร สามารถดึงดูดและช่วยให้เกิดการรับรู้ได้ถูกต้องและรวดเร็ว ส่งผลต่อการจำระยะยาว รวมทั้งทำให้เกิดการยอมรับ และเกิดเจตคติที่ดีต่อการเรียนอีกด้วย สื่อที่มานำมาใช้โดยนำเอาความสามารถในการรับรู้ทางทัศนะ (Visual Literrscy)มาใช้เป็นแนวคิดพื้นฐาน ก็คือสื่อประเภทกราฟิก และสื่อสิ่งพิมพ์ ในบทนี้จะกล่าวถึง ความหมายของการออกแบบกราฟิก แนวคิดของการรับรู้ทางทัศนะ ความหมายและประเภท ของสื่อประเภทกราฟิก หลักการออกแบบและองค์ประกอบของกราฟิก และกราฟิกกับสื่อสิ่งพิมพ์
ความหมายของการออกแบบกราฟิก
คำว่า การออกแบบกราฟิก ที่มีความหมายที่เกี่ยวกับงานกราฟิกดังกล่าว โดยเฉพาะคำว่า การออกแบบ ซึ่งมีรากศัพท์มาจากภาษาละติน คือ Designมาจากคำว่า Designareซึ่งมีความหมายว่ากำหนดออกมา ขีด หรือ กะไว้โดยมีเป้าหมายที่จะแสดงออกถึงสิ่งที่อยู่ในอำนาจความคิด ซึ่งอาจเป็นรูปแบบ แผนผัง โครงร่าง ที่จัดทำด้วย แสง สี รูปแบบโครงสร้าง และวัสดุต่างๆ โดยอาศัยหลักเกณฑ์ทางด้านสุนทรียภาพ เป็นแนวทางในการประดิษฐ์ขึ้น( วรพงศ์วรชาติอุดมพงศ์, 2540 : 13 )
เมื่อนำแนวคิดผู้ที่เกี่ยวข้องในงานออกแบบกราฟิกมาใช้ในการผลิตและพัฒนาสื่อประเภทต่างๆ ไม่ว่าจะเป็นสื่อพื้นฐานหรือสื่อดิจิทัล การออกแบบกราฟิกสามารถสรุปได้ว่า หมายถึง การนำความคิดสร้างสรรค์โดยใช้ส่วนประกอบต่างๆ ของการออกแบบมาจัดทำเป็นโครงร่าง รูปแบบต่างๆ ให้สอดคล้องกับวัสดุหรือลักษณะของเครื่องมือ/อุปกรณ์ที่นำไปใช้ในการสื่อความหมายเพื่อให้เกิดการรับรู้ด้วยตา โดยอาจเป็นแนวคิดใหม่ หรือ การนำไปปรับปรุงจากสิ่งเดิมที่มีอยู่แล้ว ทั้งนี้โดยเน้นทัศนะสัญลักษณ์ที่สอดคล้องกับ วัย ความสนใจ ความต้องการ เพื่อให้เกิดง่ายต่อการรับรู้ และสื่อความหมายได้ถูกต้อง
แนวคิดเรื่องการรับรู้ทางทัศนะ
โดยปกติเมื่อการศึกษาได้เริ่มเข้ามามีบทบาทต่อประชากร โดยเน้นว่าควรมีการศึกษาภาคบังคับ เพื่อให้ประชาชนมีความรู้อ่านออกเขียนได้ ซึ่งหมายถึง Literacy ที่เน้นเรื่องของความสามารถพื้นฐานในการใช้ภาษา ซึ่งมีระดับความสามารถของภาษาที่สอดคล้องกับการสร้างเนื้อหาของเอกสาร ตำรา การใช้คำศัพท์ต่างๆ ในการจัดทำตำราก็ดูระดับของผู้อ่าน สาระของเนื้อหา รวมทั้งการใช้คำศัพท์เฉพาะที่เป็นคำศัพท์เทคนิค ซึ่งการจัดการเรียนการสอนก็เน้นความสามารถทางภาษาที่เรียกกันว่า Literacy นั่นเอง
เนื่องจากในปัจจุบัน การเรียนรู้ไม่ได้เกิดขึ้นจากการใช้ภาษาที่เป็นภาษาเขียน หรือข้อความต่างๆ เท่านั้น รูปแบบการเรียนรู้จากสัญลักษณ์อื่นๆที่เกิดขึ้นได้ โดยเฉพาะการนำเสนอในรูปของทัศนะสาร ( Visual Aids ) ในประวัติของการนำเทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้จึงเกิดมีคำว่า การรับรู้ทางทัศนะ หรือ ความสามารถในการอ่านความหมายจากสิ่งที่ผ่านการมองหรือทางทัศนะ ( Visual Literacy ) ซึ่งในปัจจุบัน เทคโนโลยีในรูปแบบใหม่ๆ เกิดขึ้นมากมาย โดยเฉพาะการนำภาพ สัญลักษณ์มาใช้แทนตัวอักษร ภาษา คำพูด ที่มีความเป็นนามธรรมมาก เพราะสามารถลดปัญหาในการรับรู้และแปลความหมายให้กับผู้ที่มีปัญหาในการเรียนรู้จากตำรา ข้อความ หรือที่เรียกว่า อ่านไม่ออกได้เป็นอย่างดี โดยนำทัศนะสารผ่านตัวกลางที่สามารถนำเสนอในรูปแบบต่างๆ เช่น สื่อสิ่งพิมพ์ ( Paper based ) สื่อดิจิทัล( Paperless ) เป็นต้น
ความหมายของคำว่า Visual Literacy นั้นมีผู้ให้ความหมายไว้หลายอย่างด้วยกัน ได้แก่ เป็นแนวคิดในการนำการรับรู้ทางทัศนะ หรือที่เรียกว่า Visual Literacy มาใช้ในการเรียนการสอนเป็นสิ่งที่วงการนักเทคโนโลยีตีความหมาย ถึงการเรียนรู้ โดยใช้ประสารทสัมผัสทางตา รับรู้ สิ่งต่างๆ เพื่อให้เกิดเป็น “ภาพ” ของสิ่งที่มองดู โดยผู้รับรู้สามารถแปลความหมายของ “ภาพ” หรือสร้างสรรค์เพื่ออธิบายความหมายของสิ่งที่เห็น หรือสิ่งที่ต้องการถ่ายทอดได้
einich และคนอื่น ( 2008 : 64 ) ได้ให้ความหมายของคำว่า Visual Literacy ว่าเป็นความสามารถในการเรียนรู้เพื่อสื่อความหมายของภาพหรือสิ่งที่มองเห็นนั้นได้อย่างถูกต้อง ในขณะเดียวกันก็ต้องมีความสามารถในการรู้จักสร้างสรรค์ เนื้อความ หรือเขียนอธิบายความหมายได้ ซึ่งอาจกล่าวได้ว่า การับรู้ทางทัศนะ ก็คือการแปลความหมายของ “ภาพ” หรือสิ่งที่มองเห็น ในลักษณะเดียวกันสามารถในการอ่านและเขียนคำ ภาษา ตัวอักษรจากเอกสาร หนังสือ ตำรา หรือสิ่งพิมพ์ ซึ่งเป็นการอ่านออกเขียนได้ตามปกติ ( Literacy)
สรุปได้ว่า ความสามารถเฉพาะอ่านและเขียน หรือการใช้สื่อพิมพ์นั้น ไม่ได้จำกัดแต่การใช้ หนังสือ เพื่อให้ผู้เรียนอ่านออกเขียนได้ แต่ยังเห็นผู้เรียนสามารถใช้เครื่องมือในการสื่อความหมายได้ทุกประเภท ที่จะช่วยให้เข้ารหัส (Encode)และถอดรหัส (Decode) ความหมายในรูปแบบสัญลักษณ์ต่างๆสามารถพัฒนาความคิด ความเข้าใจในการเรียนรู้จากระบบสัญลักษณ์ จากประเภทของวัสดุกราฟิก และกราฟิกในรูปแบบสื่อสิ่งพิมพ์ต่างๆได้ อีกด้วย
กราฟิก : ความหมายและความสำคัญ
1.ความหมายของกราฟิก
2.ความสำคัญของกราฟิก
ประเภทและรูปแบบของกราฟิก
3.แผนภาพ (Diagram)
4.โฆษณา (Poster)
แผนสถิติ (Graphs)
การ์ตูน (Cartoon)
แผนภูมิ (Charts)
หลักการการออกแบบกราฟิก
องค์ประกอบในการออกแบบ
3.การออกแบบหน้าจอ
หลักการทางศิลปะ
กราฟิกกับสื่อสิ่งพิมพ์
ประเภทของสื่อสิ่งพิมพ์
การออกแบบสื่อสิ่งพิมพ์ประเภทต่าง ๆ
ความหมายและความสำคัญ