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PSICOLOGIA DELL'ETÀ EVOLUTIVA :studia la maturazione delle funzioni…

- - - - il bambino nasce in un contesto che offre stimoli e strumenti
        
        linguaggio
        
        il linguaggio svolge una funzione sociale in tre fasi
        
        desideri e bisogni
        
        linguaggio esteriore
        
        linguaggio egocentrico
        
        commentare il proprio agire a voce alta
        
        linguaggio interiore ed esteriore
        
        interiore, per parlare a noi stessi
        
        esteriore, per comunicare con gli altri
        
        precede lo sviluppo cognitivo e si presenta come uno stimolo.mezzo creato dalla cultura e fornito dal contesto storico.sociale per avere ulteriori acquisizioni
        
        la scrittura
        
        i sistemi di calcolo
        
        i disegni
        
        le composizioni musicali
        
        questo contesto è la zona di sviluppo prossimo o prossimale
        
        l'insieme dei compiti di apprendimento nuovi che un bambino può risolvere con la guida di una figura esperta
        
        si divide in tre zone principali
        
        zona di sviluppo prossimo
        
        zona di sviluppo potenziale
        
        capacità non espresse in quel determinato momento
        
        zona di sviluppo attuale
        
        capacità espresse in autonomia
        
        tra srumenti costruiti nel corso dello sviluppo e gli individue che se ne appropriano si crea un rapporto di interdipendenza
- - - - ipotesi costruttivista
        
        l'individuo viene considerato come attivo costruttore del suo apprendimento, mediatore tra lo sviluppo cognitivo e gli stimoli dell'ambiente
        
        prediletta da Piaget
        
        crede che il rapporto tra ambiente ed individuo porti allo sviluppo delle funzioni cognitive
        
        questo sviluppo è un cambiamento graduale per costruire l'intelligenza e acquisire nuove abilità del bambino che avviene tramite due processi
      - ipotesi ambientalista
        
        l'uomo viene considerato come un recettore, una spugna che assorbe tutte le infomazioni
      - ipotesi innatista
        
        il bambino viene considerato come un'enceclopedia contenente tutte le informazioni innate che affiorano con lo sviluppo
- - - - da questo elabora un vero e proprio sisema teorico dello sviluppo poichè prende in esame tutte le dimensioni della crescita infantile
        
        da ciò scaturisce la psicologia genetica
        
        delinea l'epistemologia genetica
        
        disciplina che che cerca di stabilire la corrispondenza tra gli stadi di sviluppo e l'evoluzione storica delle forme di pensiero nel passaggio da conceto ad astratto confrontando tra di loro psicologia, storia e logica
        
        studia lo sviluppo dell'intelligenza su base sperimentale
        
        quindi gli stadi dall'infanzia all'adolescenza
        
        crede nell'interazione reciroca bambino-ambiente
        
        il bambino costruisce da solo le proprie funzioni conoscitive superiori