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實驗研究法文獻- 繪本教學對幼兒數量保留概念之影響 - Coggle Diagram
實驗研究法文獻-
繪本教學對幼兒數量保留概念之影響
研究對象
中班幼兒
雲林縣斗六市某國小附設幼兒園
實驗流程
研究前
了解研究工具、發放家長同意書、預試、選擇繪本等
前測
教學實驗
後測及學習遷移
延宕測驗及學習遷移
撰寫研究
以SPSS進行數據分析→量的研究
研究方法
實驗組、控制組各9位幼兒，皆為5男4女
實驗組:數量保留概念之繪本進行教學
控制組:以基數概念之繪本進行教學
研究工具
幼兒數學能力測驗(TEMA-Ⅱ)
研究目的
探討「繪本教學對幼兒數量保留概念之影響」
立意取樣法
研究結果
實驗組相較於控制組更具教學效果
研究發現與結論
數量保留繪本教學對幼兒學習數量保留概念具有成效
研究限制
受試者為雲林縣斗六市某公立幼兒園中班幼兒
增加繪本教學次數，或許能讓實驗及控制組間的差異更明顯