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:<3:動作的發展 :<3:, Dynamic Systems Theory, 肢體限制活動影不影響發展 - Coggle…

- - - - 一切行為的基礎
  - - - 第三個月
  - - - 反射動作為主
      - 籠統性、缺乏組織
        
        不受意志支配的動作
    - - 隨個體成長
        
        可學習複雜動作技能
  - - - 具協調性
      - 具控制性
      - 具適應性動作技能
- - - - 相互交織原則
        
        螺旋方式進行
        
        隨年齡增長
        
        分化
        
        合併
        
        交織
        
        穩定不穩定過程
        
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      - 自我調節變動原則
        
        個別行為特質或動作特徵的自我變動情況
        
        個體自我調節
        
        影響因素
        
        成熟度
      - 發展方向原則
        
        發展方向
        
        頭 → 腳
        
        軀幹 → 四肢
        
        中央 → 邊緣
        
        EX: 前臂動作早於手掌
        
        個體組織系統與功能成熟方向
      - 功能不對稱原則
        
        個體在動作功能會出現的發展顯勢
      - 個別化成熟原則
        
        個體具遺傳潛能
        
        發展
        
        特定動作型態
        
        趨近個別化
        
        內在生長歷程
        
        非經驗
      - 動作發展決定因素
        
        成熟
      - 內在生長因素
        
        決定動作發展的
        
        速度
        
        時間表
- - - - 東西觸及手掌會抓住
        
        大約四、五月消失
        
        變為
        
        意志支配的抓握動作
    - - 腳趾被觸碰向外扇形張開
        
        經腦神經皮質化後消失(大約四個月後消失)
        
        未消失
        
        可能是神經系統上缺陷
    - - 吃驚反射
        
        嬰兒變換位置或姿勢時
        
        雙手臂迅速向外伸張再復原
    - - 東西觸及面頰時會追尋
    - - 對同一刺激同一反應
  - - - Ex:
        
        皺眉
        
        打呵欠
        
        微笑
        
        手臂與手的揮動
        
        眼球追隨物體活動
        
        腿部的踢動
  - - - 特徵
        
        籠統性；散步
        
        缺乏協調性
    - - 全身性動作表現次數與強度↑
- - - - 姿勢的改變
        
        發展有一定的順序和時間
        
        平臥到翻身→坐起→爬行→站立→行走
        
        粗大肌肉群
        
        7坐8爬
        
        非單一時間點
- - - - 3~4歲學會
  - - - 一連串手臂、手腕與手指控制性與適應性組合
      - 型態與方向知覺
      - 注意與記憶
      - 視覺與動覺的回饋動作
        
        手眼協調
    - - 塗鴉
    - - 與智力關係密切
      - 不一定隨年紀增長
  - - - 1~3歲半
    - - 約2歲半前開始模仿
        
        2歲清洗前胸部位
        
        3歲自己洗手
        
        4歲自己洗臉
        
        6、7歲背部清洗
    - - 嬰兒期開始
        
        8個月
  - - - 速度
      - 穩定性
      - 精確性
      - 協調性
    - - 女生
        
        14歲巔峰
      - 男生
        
        維持到17~18歲
  - - - 同樣重要
    - - 提供
        
        正確的示範與輔導
        
        複雜動作可分解
        
        多給予鼓勵
        
        給予維持的興趣(動機)
        
        練習機會
    - - 認知
        
        成熟一定程度
        
        會產生學習興趣
      - 肌肉
      - 知覺
      - 神經系統
      - 感覺
      - 幼兒期
        
        學習生活技能關鍵時期
        
        兒童期
        
        學習運動技能關鍵
  - - - 產生興趣、驅策個體努力學習的原動力
        
        良好成績
        
        激勵
        
        挫敗
        
        失去動機
        
        獲得讚美與鼓勵
        
        激勵
    - - 社會化歷程不同
        
        女童
        
        常被制止從事劇烈的運動與學習機械方面的技能
        
        男童
        
        較為自由
    - - 智力發展影響動作發展
        
        智力越高，學習動作技能越快越好
    - - 體型
        
        薛爾頓
        
        外胚型
        
        平衡與彈性
        
        中胚型
        
        強壯的肌肉與骨骼→力量較大
        
        內胚型