Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

การจัดการเรียนรู้และการจัดการชั้นเรียน บทที่ 15 การจัดการเกี่ยวกับพฤติกรร…

- - - - คุยกันในระหว่างการเปลี่ยนกิจกรรม
      - คุยกันในระหว่างทำความสะอาด
      - หยุดระยะสั้นในขณะทำแบบฝึกหัด
      - พฤติกรรมทั่วไปที่ไม่เป็นปัญหากระทบกับใครๆ และไม่กระทบกับการสอน
  - - - ไม่ทำงานเป็นประจำ
      - การทำงานไม่เสร็จ
      - ไม่ปฏิบัติตามกฎบ่อยๆ
      - การทำร้ายคนอื่นหรือแสดงอาการป่าเถือน
  - - - ผู้เรียนพูดโดยไม่ยกมือขออนุญาต
      - ลุกจากที่นั่งโดยไม่ขออนุญาต
      - อ่านหรือทำกิจกรรมไม่เกี่ยวข้องกับวิชาที่กำลังสอน
    - - หากพฤติกรรมลุกลามหรือยืดเยื้อ ทำลายความสนใจของผู้เรียนคนอื่นมากขึ้น
      - *ครูจะต้องไม่ปล่อยเพราะจะทำให้ผู้เรียนเห็นว่าครูไม่คงเส้นคงวาในการจัดการ
- - - - เขียนเป็นลายลักษณ์อักษร และให้ผู้เรียนเซ็นชื่อ
    - - ผู้ปกครองจะมีส่วนช่วยให้ครูเข้าใจผู้เรียนมากขึ้น เพื่อช่วยแก้ปัญหาที่กำลังเกิดขึ้น
      - ควรจัดเมื่อผู้เรียนมีปัญหารุนแรง
      - บุคลากรอื่นๆอาจจำเป็นต้องเข้ามาร่วมด้วย
        
        ครูใหญ่
        
        ครูแนะแนว
    - - เมื่อผู้เรียนฝ่าฝืนกฎหรือข้อตกลง /ผู้เรียนยังคงมีพฤติกรรมไม่เหมาะสม
      - ทำโทษควบคู่ไปกับการทำเครื่องหมายจำนวนคร้ังที่ทำผิด
    - - ใช้กระบวนการ 5 ขั้นตอน ของ Jones ในการจัดกับผู้เรียนที่มีปัญหาทางพฤติกรรม
        
        ขั้นที่ 1 ใช้สัญญาณโดยไม่ต้องพูด
        
        ขั้นที่ 2 แจ้งผู้เรียนปฏิบัติตามกฎหรือข้อบังคับ หรือข้อตกลง
        
        ขั้นที่ 3 ให้ข้อเสนอเพื่อผู้เรียนเลือกว่าจะหยุดพฤติกรรมหรือจะทำข้อตกลงอย่างอื่น
        
        ขั้นที่ 4 ให้เด็กแยกออกไปอยู่ในที่ที่กำหนดในห้องเรียนเพื่อเขียนข้อตกลงใหม่กับครู
        
        ขั้นที่ 5 ส่งผู้เรียนไปหาครูใหญ่เพื่อเขียนข้อตกลงใหม่
    - - การสร้างความสัมพันธ์สนใจเอาใจใส่ผู้เรียน เน้นพฤติกรรมที่เกิดขึ้น ให้ผู้เรียนรับผิดชอบหาแนวทางเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม สร้างข้อสัญญาผู้พันที่จะปฏิบัติตามแนวทาง และติดตามปล Glasser
  - - - ต้องมีการเปลี่ยนกิจกรรมอย่างรวดเร็วและกระชับอย่าปล่อยเวลาให้ผ่านไปเฉยๆ โดยขาดเป้าหมาย
      - ครูต้องเตรียมการสอนเป็นอย่างดี เตรียมอุปกรณ์ สื่อให้กระชับ
      - ในขณะเดียวกันครูต้องดูแลผู้เรียนอย่างใกล้ชิด แก้ไขพฤติกรรมของผู้เรียนที่ไม่เหมาะสม
    - - ครูเดินเข้าไปใกล้ผู้เรียนที่มีปัญหา พร้อมกับใช้วิธีการที่ไม่ต้องใช้คำพูด
      - โดยครูไม่ทำให้กระทบการเรียนการสอน
    - - ความรับผิดชอบต่อกลุ่ม หรือการร่วมกิจกรรมสูงขึ้น เพื่อดึงความสนใจของผู้เรียนมาสู่บทเรียน
    - - "ให้ผู้เรียนทุกคนตั้งใจตอบคำถามจากแบบฝึกหัดท้ายบท"
      - "ให้ทุกกลุ่มตั้งใจทำงาน"
      - "ทุกคนควรนั่งให้เรียบร้อยและไม่คุย เว้นแต่ได้รับอนุญาตจากครู"
    - - ถ้ามีผู้เรียนไม่ทำงานที่ได้รับมอบหมายและอาจทำสิ่งอื่นเป็นตัวชี้ว่าผู้เรียนไม่เข้าใจแบบฝึกหัด หรืองานที่ทำ
      - ถ้าผู้เรียนจำนวนมากไม่เข้าใจ ครูควรสอนใหม่อีกครั้ง
      - ครั้งต่อไปครูต้องตรวจสอบความเข้าใจของผู้เรียนในสิ่งที่สอนก่อน
    - - ครูมองตาผู้เรียนและแสดงท่าทางเอาจริงเอาจัง
      - ครูบอกให้ผู้เรียนหยุดพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม
      - ครูพูดสั้นๆและคอยดูผู้เรียนจนกว่าเขาจะทำตาม
    - - ครูแจ้งให้ผู้เรียนว่าเขามีทางเลือกว่าเขาจะทำสิ่งนั้นให้ถูกต้องเหมาะสม หรือจะยังคงมีพฤติกรรมไม่เหมาะสมต่อไป และจะมีผลอะไร อย่างไรตามมา
    - - เป็นการพูดโดยครูพูดถึงปัญหาที่เกิดขึ้นและผลกระทบต่อผู้สอน ต่อผู้เรียน หรือต่อผู้สอนและผู้เรียนทั้งชั้น
      - ความรู้สึกอันเกิดจากผลกระทบจากปัญหา
      - สูตรของ I-Message
        
        เมื่อครู (ผู้สอนบอกปัญหา)
        
        แล้ว (ผู้สอนบอกผลกระทบ)
        
        ทำให้ครูรู้สึก (ผู้สอนบอกความรู้สึกทางอารมณ์ของผู้สอน)
  - - - ผู้เรียนที่รบกวนการเรียนการสอน ครูก็สามารถแยกที่นั่งออกไปได้ (ภายในห้องเรียน) และควรเป็นหลังห้องเรียน โดยให้หันหน้าไปทิศทางที่ไม่มีผู้เรียนคนอื่น หรือนั่งนอกห้อง
      - ปัญหาของการแยก
        
        ผู้เรียนบางคนจะรู้สึกว่าเป็นรางวัลเพราะหลายคนสนใจเขา และการนั่งเฉยๆเป็นสิ่งที่ดีเพราะเขาไม่ชอบกิจกรรมที่ครูกำลังดำเนินการสอน
        
        ครูต้องเสนอมาตรการให้เลือก
        
        "เธอจะไปนั่งที่จัดแยกไว้หรือจะไปห้องครูใหญ่ก็ให้เลือกเอาเอง"
        
        บางลักษณะจะก่อให้เกิดความรู้สึกต่อผู้เรียน
        
        ผู้เรียนที่ถูกแยกก็อาจจะโกรธเคือง
        
        ครูควรพิจารณาให้โอกาสผู้เรียนกลับเข้ามานั่งที่เดิม และร่วมกิจกรรมการเรียนการสอนตามปกติต่อไป
      - ผลของการแยก
        
        เป็นการตัดสิทธิการมีส่วนร่วมในห้องเรียน
        
        เป็นโอกาสให้ผู้เรียนพิจารณาตนเอง ปรับปรุงตนเอง
        
        ครูต้องให้ข้อมูลที่ชัดเจน
        
        "เธอจะกลับเข้าไปนั่งที่เดิมได้ภายใน 5 นาที ถ้าเธอคิดว่าเธอสามารถปฏิบัติตามกฎของห้องเรียนได้"
    - - ลงโทษเมื่อผู้เรียนมีพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม เช่น
        
        วิ่งรอบสนาม
        
        วิดพื้น
        
        ทำแบบฝึกหัดมากขึ้น
      - อาจเกิดข้อเสีย
        
        ผู้เรียนรู้สึกไม่ดีต่อวิชา
        
        ไม่สร้างบรรยากาศที่ดีแก่ผู้เรียน
    - - กักตัวเวลาพักเที่ยงหรือช่วงพักอื่นๆ
      - ใช้ในกรณี
        
        ผู้เรียนมีพฤติกรรมไม่เหมาะสมเกิดขึ้นบ่อยๆ ทำให้รบกวนการเรียนการสอน เสียเวลา
        
        การฝ่าฝืนกฎระเบียบ หรือการไม่ทำงานที่มอบหมาย
      - ครูควรกำหนดสถานที่สำหรับกัดตัวผู้เรียน หรือเป็นที่ที่โรงเรียนกำหนด โดยมีผู้ดูแลผู้เรียน
      - เวลาที่ใช้ในการกักตัวไม่ต้องนาน
        
        10-15 นาที
    - - ผู้เรียนซึ่งทำลายสิทธิพิเศษ ก็อาจจะเสียสิทธินั้น จนกว่าจะมีพฤติกรรมที่ถูกต้องเหมาะสมอีกครั้ง
        
        การให้ทำงานด้วยกัน
        
        นั่งใกล้เพื่อนที่ชอบพอกัน
    - - ใช้เมื่อครูไม่สามารถแก้ปัญหาด้วยตัวเองได้
      - เช่น
        
        ส่งผู้เรียนที่มีปัญหาไปยังห้องครูใหญ่
        
        การพบผู้ปกครอง
      - ข้อดี
        
        ครูใช้เวลาน้อยลงในการจัดการ
      - ข้อเสีย
        
        ต้องอาศัยคนอื่น
        
        ไม่ควรใช้บ่อยๆ
- - - - ทะลึ่ง
      - อวดดี
      - โต้เถียง
      - พูดหยาบ
      - แสดงกิริยาท่าทางไม่สุภาพ
    - - ควรชี้ให้เห็นกฎทั่วไปของห้องเรียน
        
        การยอมรับนับถือคนอื่น
        
        สุภาพกับทุกคน
      - การทำโทษ
        
        พฤติกรรมรบกวนการเรียนการสอน / เกิดขึ้นตลอดเวลา
        
        แยกผู้เรียน
        
        ส่งไปห้องครูใหญ่
        
        ใช้นโยบายของโรงเรียน
      - บอกให้ผู้เรียนทราบว่าพฤติกรรมที่ผู้เรียนแสดงนั้นไม่เป็นที่ยอมรับ
  - - - ไม่ทำเพราะทำไม่ได้
        
        ครูช่วยให้เข้าใจ
        
        ปรับแบบฝึกหัดให้ง่ายลง
        
        ให้รางวัลเมื่อตั้งใจทำงาน
      - เชิญผู้ปกครองมาคุย
      - ให้โอกาสทำงานหรือแบบฝึกหัดให้เสร็จในห้องเรียน
  - - - พบครูใหญ่
      - เรียกผู้ปกครอง
  - - - การด่า
      - การพูด
      - การข่มขู่
      - หยาบคาย
    - - การให้ความเคารพผู้อื่น