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Teoría Cognoscitiva Social - Coggle Diagram
Teoría Cognoscitiva Social
Albert Bandura
influido por la obra Aprendizaje social e imitación de Miller y Dollard
desarrolló una teoría detallada del
aprendizaje observacional
las personas buscan controlar acontecimientos importantes de su vida mediante la autorregulación de sus pensamientos y acciones.
Interacciones recíprocas
Reciprocidad triádica entre conductas, variables ambientales y factores personales (cogniciones)
Aprendizaje en acto y vicario
El aprendizaje ocurre de manera activa (hacer).
Implica aprender las consecuencias de nuestros propios actos
Conductas exitosas se mantienen conductas que llevan al fracaso se modifican o se eliminan.
Las consecuencias de las conductas sirven como fuente de información y motivación
Las consecuencias informan a la persona sobre si está o no haciendo las cosas bien. Si tiene una conducta y es recompensado sabrá que está haciendo las cosas bien, sin embargo, si recibiere castigo, entenderá que no es correcta la conducta.
De igual manera las consecuencias motivan porque de esta manera el individuo se esfuerza por aprender las conductas buenas y evitar aprender las que no son aceptables o correctas.
El aprendizaje ocurre de manera vicaria (observación).
-Observar modelos o escucharlos (en persona).
-Modelos simbólicos o no humanos (animales o personajes ficticios).
-Modelos electrónicos (computadora, teléfono, etc.)
-Modelos impresos (libros, revistas, etc.) :
Es un aprendizaje más rápido ya que no espera a realizar la acción para ver si la consecuencia es favorable o no.
El aprendizaje de habilidades complejas combina ambos tipos.
Cuando se cree que las conductas modeladas son útiles, observan atentamente y las repasan mentalmente
Autorregulación
Los seres humanos siempre vamos a querer controlar aún lo que no depende de nosotros
Autoeficacia percibida
La autorregulación es el proceso por el cual los individuos activan y mantienen sus conductas
Autoobservación, autoevaluación y reacción personal.
Zimmerman: preparación, control del desempeño y autorreflexión.
Modelamiento
Cambios conductuales, cognoscitivos y afectivos que derivan de la observación de uno o más modelos.
Teorías de la Imitación
Instinto: las acciones observadas despiertan un impuso instintivo por copiarlas
Desarrollo: los niños imitan las acciones que se ajustan a sus estructuras cognoscitivas.
Condicionamiento: las conductas se imitan y refuerzan por modelamiento. Imitación se vuelve una respuesta generalizada.
Conducta instrumental: imitación se convierte en un impulso secundario mediante el reforzamiento repetido de las respuestas similares al modelo. Imitación da como resultado la disminución de impulsos.