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TEORIAS PEDAGÓGICAS - Coggle Diagram

- - - - Simbólica (dominação cultural). Dominação acontece dentre outras formas, através da ação pedagógica institucionalizada.
    - - Repressivo: Força para a manutenção da ordem.
      - Ideologia: Funcionam massivamente através da ideologia e secundáriamente da repressão.
  - - - Burguesia
        
        Opressores
        
        Dominantes
      - Proletáriado
        
        Oprimidos
        
        Dominados
- - - - Transposição dos princípios Fabris para o ambiente escolar (Taylorismo e Fordismo)
      - (Saviani e Libâneo) Superação dos processos de exclusão passa pelo caminho da formação para o mercado de trabalho treinando mão de obra acrítica, produção em massa e padronizada.
    - - Herança do Pragmatismo de Dewey
      - (Libâneo) Explica o fenômeno da marginalidade pelo fato dos indivíduos não terem desenvolvido até então estruturas cognitivas necessárias a construção do saber, indivíduos a mercê da produção intelectual alheia.
    - - Legado da Psicologização do ensino
      - (Libâneo) Aposta na formação da personalidade, no autoconhecimento e na realização pessoal
      - Saudáveis relações interpessoais, são percebidas como a estratégia de superação do fosso existente entre aqueles que se encontram à margem e os que se encontram no centro do sistema.
    - - Herança Jesuítica
      - (Saviani e Libêneo) Indivíduos estão na condição de excluídos é porque lhes falta conhecimentos.
        
        Escola se propõe a transmitir o produto final do saber universal.
- - - - Afetividade
      - Aprendizagem ato individual, interno e intransferível.
      - Conteúdos selecionados pelos alunos de acordo com sua significação pessoal e motivação.
      - Fomentar nos indivíduos a iniciativa, curiosidade comunicação e o sentimento de auto confiança.
    - - Suporte necessário para realizar seu projeto econômico e político o incremento da industrialização.
      - Imposição do regime antidemocrático , Pisicologia comportamentalista e Behaviorista.
      - Didática revestida de estratégias de controle e diretivismo.
      - Tecnologia educacional, repaginar antigos métodos. Ensino concebido e controlado por especialistas.
      - Prática Skinneriana, Estímulo-Resposta-Reforço. Instalar nos indivíduosas respostas previstas pelos sistemas sociais capitalistas.
    - - Ideia de aprender a aprender.Proposta didática de Dewey. Organização de situações desafiadoras de aprendizagem
      - Aluno centro do processo de ensino e aprendizagem. Método ativo.
      - Estágios de desenvolvimento cognitivo. Organizar experiências escolares de acordo com o interesses, ritmo e condições da realidade. (Jean Piaget).
  - - - Superação da conscientização ingênua.
      - Temáticas de discussões Retirados do cotidiano dos alunos.
      - Ninguém ensina ninguém, os homens aprendem em comunhão.
      - Professor introduz questões que suscitaram em problematização da prática social mediadora de diálogos.
    - - Adverte para os caminhos que levam a conciência crítica e uma prática transformadora.
      - Instituição de assembleias, congressos, conselhos, grêmio estudantil , etc...
      - Coordenar o grupo sem impor suas ideias
      - Defende a democracia como princípio da condição humana.
    - - Apropriação crítica pelos excluídos dos conhecimentos históricos produzidos pela humanidade.
      - Afetividade encontra suporte na teoria didática do conhecimento.
      - Saviani propõe metodologia de ensino que vai de Sícrese à Síntese pela mediação de análise.
        
        Instrumentalização
        
        Apropriação pelas camadas populares das ferramentas necessárias à luta social.
        
        Catarse
        
        Sistematização e expressão dos instrumentos culturais incorporados para entendimento mais profundo da prática social.
        
        Problematização
        
        Identificando questões que precisam ser resolvidas no âmbito da prática social.
        
        Síntese
        
        Compreensão da realidade sobre uma nova perspectiva assume posicionamento e atitudes de forma consistente.
        
        Síncrese
        
        Mobilização do aluno para construção do conhecimento mediante leitura da prática social