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Dificultades de aprendizaje de la lectura - Coggle Diagram
Dificultades de aprendizaje de la lectura
Procesos implicados en la lectura: rutas de acceso léxico
Ruta visual
Permite acceder al significado de la palabra directamente a partir de su forma gráfica
Ruta fonológica
Va componiendo el sonido global de la palabra mediante la asociación de cada uno de los grafemas de que se compone en su forma escrita con su correspondiente fonema. Una vez se es capaz de pronunciar la palabra se puede acceder al significado.
Características y subtipos
La dislexia evolutiva es la DA más frecuente constituyen el 80% del total de DA en general. Podemos encontrar 3 tipos
Disléxicos superficiales
Presentan dificultades en la vía visual, es decir, en la lectura de palabras frecuentes.
Disléxicos mixtos
Comparten características de ambos subtipos
Disléxicos fonológicos
Leen utilizando la vía visual, presentan dificultades en la utilización de la vía fonológica. Tienen problemas en la lectura de palabras desconocidas
Etiología de las dificultades lectoras
modelo explicativo en 4 niveles
Factores neuroanatómicos
Factores neurofuncionales
Factores genéticos
Déficits en proceso
Déficit en la velocidad de procesamiento(nombramiento)
Teoría del doble déficit
Déficit en el procesamiento fonológico
Diagnóstico de las dificultades lectoras
Criterios diagnósticos de la CIE-10
El rendimiento de lectura del niño debe ser significativamente inferior al nivel esperado de acuerdo a su edad, su inteligencia general y nivel escolar
Dificultades para recitar el alfabeto, hacer simples rimas, para denominar correctamente las letras y para analizar o categorizar los sonidos.
Criterios diagnósticos del DSM-5
Las aptitudes están en grado cuantificable por debajo de lo esperado para la edad cronológica del individuo
Las DAL comienzan en la edad escolar pero no se manifiestan totalmente hasta que las demandas superan las capacidades limitadas del individuo
Dificultad para comprender el significado de lo que lee
Las DAL no se explican por discapacidades, trastornos o directrices educativas inadecuadas
Lectura de las palabras lenta e imprecisa o con esfuerzo
Evaluación de las DA
Instrumentos psicométricos
Evaluación tradicional
PROLEC-R
Evaluación de procesos afectados con la dislexia
Velocidad de nombramiento
RAN
Baterías de evaluación de procesos
DST-J
SICOLE-R-Primaria
La conciencia fonológica :
PECO
BIL 3-6
Estado y utilización de las rutas
Para evaluar: pruebas funcionales
Lectura de palabras y pseudohomofónas
Lectura de palabras largas/cortas equilibradas en frecuencia de uso
Decisión de palabras pseudohomofónas
Lectura de palabras de frecuencia alta/baja
Comprensión de las palabras homófonas
Intervención en las dificultades lectoras
Intervención en dislexia fonológica
Asociación grafema/fonema
Desarrollo de la conciencia fonológica
Programas de intervención
Los sonidos de las palabras
LOLE
Intervención en dislexia superficial
Aumentar la velocidad lectora
Automatización de unidades subléxicas
Asociación grafía significado
Programas de intervención
Prácticas de lectura: velocidad y compresión
ABC Dislexia. Programa Lectura y Escritura
Programa de refuerzo de la Velocidad, el Ritmo y la Entonación Lectora III