Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
H5 Leerinhouden, Leerinhouden, Berdeneerde opbouw van …
H5 Leerinhouden
Leerinhouden
Kiezen leerinhoud
Op basis van leerplan
Open plan
Gesloten plan
Half open
Competentiegericht plan
Basis van bronnen
Bron ok
Gebaseerd op uitspraken
Recente bron
Inhoudelijk ook aanwezig in andere bronnen
In relatie met didactische componenten Pedagogish model (beginsituatie)
Leerlijnen
Voordelen leerlijnen
Leerlijn types
Verticale leerlijnen
Horizontale leerlijnen
Leerlijnen uitschrijven in de praktijk
Leerinhoud structureren
Structureringsprincipes
Exemplarische structurering
Deductief & inductief stuctureren
Probleem gestuurd leren
Cursorische structurering / successive / sequentieel
Andere structurerings principes
Belang van een bewuste overdachte structurering
Berdeneerde opbouw van tussendoelen en inhoud leidend naar einddoel
Verschuivingen mogelijk / lln kan de stappen zien (stappen in jaarplan)
Teamwork (zeker voor horizontale lijnen)
Inductief Praktijk>Theorie meer vorm van constructivisme
Deductief Theorie>Praktijk
Vertrekkende van een realistich probleem
ASA Aanschouwelijk Schematisch Abstract
Beperkingsprincipe, lln zelfstandig aan de slag, moeten wel andere relaties kunnen leggen (de transfer)
Stapgewijs/overzichtelijk
Meest van toepassing in mijn vakgebied - Nauwkeurig en concreet
Welke competenties moet de lln bekomen
als lkr meer eigen keuzes
inhouden maar eerder algemeen
Kritische vragen stellen
Structureringsvormen mogen gecombineerd worden.
Samenhang vakken zelfde graad
samenhang inhoud & doelen naar andere jaren (chronologische opbouw)