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Bases de la Educación Costarricense - Coggle Diagram
Bases de la Educación Costarricense
¿Porque un currículo por habilidades?
Las habilidades son capacidades aprendidas por la población estudiantil, que utiliza para enfrentar situaciones problemáticas de la vida diaria
Legado pedagógico del siglo XX
"Que la educación sea para la vida" (Decroly)
"Que sea para la libertad y la felicidad del ser humano" (Neil)
"Que el estudiante sea el centro del aprendizaje, a través de técnicas didácticas que le permitan la construcción del conocimiento" (Freinet)
Las tendencias internacionales sobre habilidades
Estandarización de los currículos nacionales fomentada por las pruebas internacionales aplicadas a los estudiantes.
Fomenta aprendizaje como experiencia
Las habilidades permiten al estudiante el desarrollo conceptual actitudinal, para luego ponerlo en práctica y poder transferirlo a diferentes contextos en su vida cotidiana.
Fomenta aprendizaje como proceso de construcción
La población estudiantil, en este contexto, se le exige un desempeño orientado en el marco de la acción analizada y reflexiva, hacia la resolución de situaciones desde la individualidad hacia la colectividad.
El desarrollo de habilidades es importante para poder comunicarse y vivir en armonía en un mundo cada vez mas inclusivo, bioético, multiétnico y pluricultural.
Ejes o pilares que sustentan la transformación curricular
La Educación para el Desarrollo Sostenible
El "desarrollo sostenible" avanza hacia una idea de una mayor armonía del ser humano con los ecosistemas, al comprender que el mundo no es amplio e ilimitado como lo habiamos creído, concepción que ha provocado una revolución en la mentalidad de las últimas dos generaciones.
Dimensiones
Contenidos para el eje de aprendizaje
Resultados de aprendizaje
Mediación pedagógica
Transformación social
La ciudadanía digital con equidad social
Implica el desarrollo de un conjunto de prácticas que posibilitan la disminución de la brecha social y digital mediante el uso y aprovechamiento de las tecnologías digitales de la información y la comunicación, a partir de la implementación de políticas de expansión solidaria y universal de conectividad.
El fortalecimiento de una ciudadanía planetaria con identidad nacional
Se considera el término de comunidades "glocalizadas", el cual implica que las personas o grupos son capaces de "pensar globalmente y actuar localmente"
Empoderar al estudiante a que participe y asuma acciones a nivel local y global, tendientes a resolver los desafíos mundiales y a generar aportes proactivos para la construcción de sociedades más justas, pacificas, tolerantes, inclusivas, seguras y sostenibles.
Retos que se deben afrontar en la transformación curricular
La formación contínua de las personas que integran cada comunidad educativa
Se reconocen todos los actores que colaboran en la formación de cada persona: los padres y la familia cercana, luego el personal docente, los compañeros y compañeras de estudio, el personal administrativo y las personas de la comunidad donde se encuentra el centro educativo.
La mediación pedagógica propicia para construir conocimientos
Se basa en teorías educativas que centran su interés en el estudiante y la estudiante y que visualizan al personal docente como facilitador
de los procesos requeridos para construir conocimiento.
El fomento de ambientes de aprendizaje diversos y enriquecidos
Una mediación pedagógica que centra su interés en la construcción de conocimientos precisa de establecer nuevos y diversos ambientes
de aprendizaje
La incorporación de tecnologías móviles bien orientadas, con programas diseñados para fortalecer el desarrollo de la nueva educación, asi como una amplia gama de ambientes para generar aprendizajes, son elementos fundamentales
La evaluación formativa y
transformadora
Requiere una evaluación transformadora, que se base en la auto revisión continua, a fin de que cada persona identifique sus propias lagunas conceptuales, los enlaces faltantes en los procesos por desarrollar, sus propias falencias para consolidar su propio (nuevo) proceso de aprendizaje.
Dimensiones y habilidades de la transformación curricular
Se reconoce que cada estudiante es un ser humano altamente diverso que requiere condiciones propuestas y desarrolladas en la mediación pedagógica por parte de su docente, para estimular el saber, el hacer y el ser de cada estudiante, en el contexto en donde habita (vivir juntos) y con el acompañamiento de una evaluación continua que permita determinar los alcances de lo esperado en cada etapa del proceso educativo.
Dimensiones
Dimensión 1
Maneras de pensar
Dimension 2
Formas de vivir en el mundo
Dimensión 3
Formas de relacionarse con otros
Dimensión 4 Herramientas para integrarse al mundo