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CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Educaci_n_Ambiental - Coggle Diagram
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SON TODAS LAS CIENCIAS
QUE APORTAN EN TEORÍA
Y
PRÁCTICA AL PROCESO FORMATIVO
DESDE SU OBJETO DE ESTUDIO
SON UN CONJUNTO DE DISCIPLINAS
QUE ESTUDIAN, DESCRIBEN, ANALIZAN
Y EXPLICAN
LOS FENÓMENOS EDUCATIVOS EN
SUS MÚLTIPLES ASPECTOS
RAMAS DE LA CIENCIA
FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN
ESTUDIA LAS LEYES,
LAS SITUACIONES
Y LOS FENÓMENOS
DEL MUNDO
DEL HOMBRE, DE LA
SOCIEDAD
Y DE LA CULTURA EN
RELACIÓN
CON EL PROCESO
DE LA FORMACIÓN
HUMANA A PARTIR
DE LAS
POSICIONES
FILOSÓFICAS
ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
EL SER HUMANO EN SU
EDUCABILIDAD
HOMO EDUCANDUS
SE ESTUDIA SEGÚN
EN DOS GRANDES TEORÍAS
GERMANA
SUPONE UNA
ESPECIALIZACIÓN
DE LA ANTROPOLOGÍA
FILOSÓFICA
BUSCA EL CONOCIMIENTO
DEL SER HUMANO
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ANGLOSAJÓN
CONCRETA LA
ANTROPOLOGÍA
CULTURAL O ETNOGRAFÍA
QUE ADOPTA
UN MÉTODO
EMPÍRICO
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SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
ESTUDIO DE RELACIONES
ENTRE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
OCUPANDOSE POR TANTO DEL
ORIGEN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN
DE SUS MANIFESTACIONES
Y CONTENIDOS
SUS INSTITUCIONES Y
CONDICIONAMIENTOS
SUS REPERCUCIONES FUNCIONES
Y OBJETIVOS
SUS POSIBILIDADES Y LOS
AGENTES SOCIALES
QUE EN ELLA PARTICIPAN
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
ESTUFIA LAS LEYES DEL PSIQUISMO
HUMANO
QUE RIGEN EL EL PROCESO DE
EDUCACIÓN
EN TANTO FORMACION DE
VALORES
CONVICCIÓNES, INTERESES Y
APRENDIZAJE
EN TANTO CONSTRUCCIÓN DE
CONOCIMIENTOS
SU OBJETO DE ESTUDIO LO
CONSTITUYE LAS APLICACIONES
ANDRAGOGÍA
ANDRAGOGO
ANDRO= HOMBRE ADULTO
Y
AGO= GUIAR O CONDUCIR
ES EL PROCESO DE
ORIENTACIÓN INDIVIDUAL
SOCIAL Y ERGOLÓGICA PARA
LOGRAR SUS
CAPACIDADES DE
AUTODETERMINACIÓN
ES LA CIENCIA DE
LA FORMACIÓN
DEL LOS HOMBRES DE
MANERA QUE NO SE HAGA
REFERENCIA A LA FORMACIÓN
DEL.NIÑO
SI NO A LA EDUCACIÓN
PERMANENTE
PEDAGOGÍA
LO CONSTITUYE EL PROCESO
DE
FORMACIÓN, CONJUNTO DE SABERES
QUE SE ENCARGA DE LA
EDUCACIÓN, COMO FENÓMENO
TÍPICAMENTE
SOCIAL Y ESPECÍFICAMENTE
HUMANO
SE TRATA DE UNA CIENCIA APLICADA
DE CARÁCTER PSICOSOCIAL
ECONOMÍA DE LA EDUCACIÓN
ES UNA RAMA DE LA TEORÍA
ECONÓMICA Y APLICADA
SE CARACTERIZA POR SU
RELATIVA JUVENTUD
YA QUE SU IMPORTANCIA
A CRECIDO
EN LAS ÚLTIMAS 5
DÉCADAS
EL SOPORTE TEÓRICO INICIAL
FUE LA TEORÍA DEL
CAPITAL HUMANO , QUE ACENTÚA
EL ASPECTO
INVERSIÓN DE LOS GASTOS EN
EDUCACIÓN
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DIDÁCTICA5
ES UNA DISIPLINA QUE
ABARCA LOS PRINCIPIOS MAS
GENERALES DE LA ENSEÑANZA APLICABLE
A TODAS LAS ASIGNATURAS EN
SU DELACIÓN CON LOS PROCESOS
EDUCATIVOS Y CUYO EL OBJETO DE
ESTUDIO LO CONSTITUYE EL
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EL CAMPO DISIPLINAR DE
LAS CIENCIAS
DE LA EDUCACIÓN SE A CONSTITUIDO
A PARTIR DE LA INTERSECCIÓN
DE UN CONJUNTO
DE DIVERSAS DISIPLINAS
QUE ABORDAD DESDE SU
ESPECIFICIDAD
EL OBJETO
EDUCACIÓN
LOS DIFERENTES ASPECTOS
EN LA EDUCACIÓN
EN SOCIEDADES Y
CULTURAS
DETERMINADAS SON ESTUDIADOS
POR LAS CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN, AFECTUANDO
ANÁLISIS INTERDISIPLINARIOS
O TRANSDISIPLINARIOS PARA
ALCANZAR UNA COMPRENSIÓN
Y EXPLICACIÓN DE LOS PROCESOS
EDUCATIVOS
NO CONSTITUYEN UN CAMPO
RESERVADO SOLAMENTE
A ALGUNOS ESPECIALISTAS
ELLAS REPRECENTAN ACTUALMENTE
EL CONJUNTO
INDISPENSABLE DISIPLINAS
QUE PERMITEN
UN CORRECTO Y FECUNDO
FUNCIONAMIENTO DE
LOS SISTEMAS EDUCATIVOS
EN TODOS SUS NIVELES
LAS DIMENCIONES DE LA CIENCIA
COMO PRÁCTICA
DIMENSIÓN TÉCNICA
CONOCIMIENTOS DISPONIBLES
CAPACITACIONES
DESTREZAS NECESARIAS
MÉTODOS Y PROCESOS DE
INVESTIGACIÓN
RECURSOS HUMANOS Y
FÍSICOS
INSTRUMENTACIÓN FÍSICA
Y TECNOLÓGICA
:DIMENSIÓN ORGANIZATIVA
POLÍTICA, CIENTÍFICA
PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN
FONDOS ECONÓMICOS Y SUBVENCIONES
A LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
:SISTEMAS DE RECOMPENSAS
EN LAS COMUNIDADES DE CIENTÍFICOS
ACTIVIDAD PROFESIONAL
INVESTIGADORA
DIMENSIÓN IDEOLÓGICA- CULTIRAL
SISTEMAS DE VALORES Y
CÓDIGOS ÉTICOS
CREENCIAS SOCIALES SOBRE
LA CIENCIA Y EL PROGRESO
ATENCIÓN A LA EDUCACIÓN
CIENTÍFICA
DIMENSIÓN AFECTIVA O EMOTIVA
ACTITUDES HACIA LA CIENCIA E
INTERÉS POR LOS TEMAS CIENTÍFICOS
PARTICIPACIÓN CIUDADANA EN LA
DECICIONES DE INTERES PERSONAL
